自媒體在電子商務類課程教學中的應用簡析

何玲

隨著現代信息技術的高速發展，自媒體的應用范圍越來越廣泛，許多企業開始投資在網上打造信息平臺，拓寬營銷的視野。這對我國電子商務類課程提供了新的教育理念和模式。自媒體的主要特征在于個性化、交互性以及傳播性。個性化為教學的設計和組織提供了廣闊的選擇空間，交互性為教學活動提供充分的溝通與交流的機會，而傳播性則為教學提供最新的案例和指導方法。本文針對自媒體在電子商務類課程教學中所存在的問題及價值，進行了較為全面的分析，以期為電子商務類課程的教學提供可借鑒的作用。

隨著融媒體時代的到來，各種新興媒體平臺相繼出現，自媒體作為一種新型的現代化、電子化的媒體形式，對電子商務類課程的教學方式及方法都產生了深遠的影響。將自媒體應用于電子商務類課程教學中，不僅能夠將一些具有復雜性和一定難度的知識化解，而且還能通過生動的視頻、圖片等形式激發學生的學習興趣，對學生綜合能力的提升起到了非常重要的作用。只是，在具體實踐的過程中，由于受到傳統教學理念及模式的影響，自媒體在電子商務類課程教學中的應用效果難免也會受到一定的影響。通過對自媒體在電子商務類課程教學中所存在的問題及價值等問題的分析，可對日后探索出適合電子商務類課程的教學模式提供一定的借鑒價值和意義。

1 自媒體概念

1.1自媒體教學

自媒體是指以現代化、電子化為傳播手段，向特定的人群或 者不特定的人群傳播規范化或不規范化的信息，而傳播者具有大 眾化、普遍化、私人化、主動化的特征，自媒體也被稱為“個人 媒體”。自媒體的平臺有很多種，比如我們常見的微博、微信、QQ 等。自媒體 （We Media） 教學是基于微信、微博、公眾號等平臺的 一種新型的教學方式，自媒體教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內 容于一體。教師可以通過這些平臺將與課堂相關的教案、視頻、圖 片上傳，同時學生可以通過這些平臺下載相關資料，實現雙向的溝 通。 2. 自媒體教學與電子商務課程的結合 電子商務類課程是實踐性較強的專業學科，擁有 ps、網站設 計、flash 等內容多，理論抽象，難教難學的課程。教師利用自媒體 平臺教學輔助進行教學，可以盡可能的豐富教學的表達模式和充實 課程的內容，通過生動、豐富的視頻、圖片、語音來牢牢抓住學生 的注意力，刺激學生學習電子商務課程專業知識的積極性，改善教 學的學習效果。

2 傳統教學過程中所存在的問題及現狀

2.1教學模式過于單一

從目前的現狀來看，電子商務類課程教學過程中，由于受到傳統教學理念及模式的影響，一些灌輸式和填鴨式的教學現象仍舊存在，這與教師自身的教學素質及水平密不可分。由于教師未能積極轉變教學理念，所以便會導致其在教學的過程中，教學模式過于單一，久而久之，便會使學生喪失學習的興趣。將自媒體應用于日常的電子商務類課程教學活動中，可通過豐富的教學表達方式和教學內容，來引起學生的注意力，有利于改善傳統的教學現狀。

2.2教材內容比較落后

隨著經濟全球化進程的推進，以及信息化時代的到來，電子商務如今已經滲透到了我們生活和學習的方方面面。但是，由于電子商務發展較為迅速，與教材的契合需要一個比較漫長的過程，所以便會導致很多的教材內容、信息不夠全面，對于現代的一些新趨勢和新技術也不能在教材中得到及時的更新，所以在進行教學的過程中，便會導致理論知識滯后的現象發生。

2.3傳統教學改革的重要性和必然性

隨著社會生產力的迅速發展，科學技術的不斷進步，人類將進 入一個嶄新的時代。是一個所有人都敢于創造、敢于超越、敢于幻 想的新時代。這個時代需要的是創造性的人才、科研性的人才。這 些人才的培養基本是通過教育這一個途徑，所以這個時代給予了教 育更高層次的要求。對于電子商務的學生來說實踐和實訓教學是教 育教學體系當中的重要的組成部分，而這部分的內容正是培養學生 創新與創造的主要部分，也是關鍵部分。基于此，電子商務類課程 的傳統教學方式改革勢在必行。

3 自媒體在電子商務類課程教學中存在的價值及意義

3.1可及時更新教學內容

近些年來，電子商務獲得了迅猛的發展，也正因為如此，便導致了電子商務類課程的教材缺乏一定的時效性。自媒體作為一種教學的輔助方式，便可彌補教材時效性的問題。通過自媒體平臺，不僅能夠及時更新相關的知識理論，同時也能將教材及案例以生動的媒體形式加以展示、更新和修改。足可見自媒體所具備的優勢不容小覷。

3.2滿足了學生求知探索的心理特點

對于學生而言，其正處于朝氣蓬勃的年齡階段，對很多新鮮事物的接受能力也會比其他年齡段的群體要高一些，所以在這樣的黃金時代，想要滿足其對未知世界的好奇心及探索的欲望，光靠對教材知識的汲取，是遠遠不夠的。自媒體作為一種大眾化、普遍化和私人化的個人媒體，不僅能夠滿足學生的個性化需求，同時也能拓寬學生的視野。將自媒體融于電子商務類課程教學當中，不僅能夠符合當代學生求知探索的心理特征，而且還能夠通過一些及時更新的熱點及焦點等，激發其主動汲取知識的主動性和積極性，其干預質疑且求新求變的能力也會因此得到一定程度的提升。

3.3有利于教學新模式的形成

由于電子商務類課程所涉及的知識面比較廣，理論知識比較抽象，且實踐性相對而言也會更強一些，所以很多學生在學習的過程中，難免會有些吃力。特別是在剛開始接觸這類課程的時候，很多學生都表現出了懵懵懂懂的狀態，對其深層的核心還沒有做到真正的了解和深入，所以便會導致課堂教學的氛圍低沉，對學生未來的發展也會帶來一定的影響。而通過自媒體輔助教學，不僅能夠將抽象的理論知識變得更為生動和影響，便于學生理解和記憶，而且還能將學生在學習過程中遇到的問題進行交流和探討，充分調動了學生學習的自主性和積極性。在日后的教學過程中，也能在潛移默化間逐漸形成以教師為主導、學生為主體的教學新模式。更為重要的是，通過自主性和研發性的學習方式，學生也能不斷提升自身的綜合能力，對全新的概念及知識進行科學、全面的探索。

4 結語

綜上所述，將自媒體應用到電子商務類的課程教學之中，不僅能夠加深學生對知識的理解程度，將所學知識系統化、理論化，顯著提升課堂效果，而且還可以激發學生的學習熱情，培養學生的學習積極性，促進學生的全面發展。因此，學校應提高重視程度，教學活動的組織者應及時的更新教育理念，轉換教學模式，遵循以學生為主體，教師為主導的原則，運用自媒體開展教學活動，充分發揮自媒體的優點，進一步提高教學質量，培養新型人才。

該論文是2019年廣西職業教育教學改革研究項目一般研究項目《網紅經濟下中職電子商務專業自媒體運營課程改革與實踐》GXZZJG2019b089專項論文。

（作者單位：廣西理工職業技術學校）