讓生活環節回歸自然本色

孫律

近幾年的評估、考核工作中，越來越多的目光將幼兒自主學習目標投放進生活自理環節。我們并不想每日催促幼兒，但又害怕幼兒沒有完成生活環節內容。其實，當我們將角色從幼兒轉換為成人設定時，就能對該環節多些思考和淡然。

1. 用自然的眼光看生活環節

生活環節顧名思義是以生活為主。設想若將我們成人的生活完全按照他人計劃進行安排，何時喝水何時吃水果等都按照步驟進行，那么我想絕大多數的成人是非常不愿意的。因此，用自然的眼光去看待生活環節是教師開展幼兒生活環節的第一步，也就可以排除掉在案例中保健醫生提議的盯著指導以及統一行動了。

2.用游戲化、自然化的策略開展生活環節

可以選擇合適的策略開展生活環節。小班幼兒多以圖示和教師語言、肢體引導為主，此外還可以創編朗朗上口的兒歌，讓幼兒能夠對當下生活活動的步驟加深印象。中大班幼兒除了圖示引導外，教師的示范作用也是非常關鍵的，教師自身的良好生活行為是幼兒學習的榜樣。雖然不同年齡段的策略可以根據年齡變化進行調整，但是一日生活的時間秩序是需要始終保持穩定的。在幼兒園的日常活動中，作息時間的不穩定很容易造成幼兒不知道做什么，漸漸地生活自理意識也會減弱，從而變成聽從成人指令的小木偶。

當教師能夠將生活環節用自然的方式傳遞給幼兒，那么幼兒也會在生活中自然地完成。