淺析高中信息技術教育問題分析與應對策略

摘 要：在信息化的發展環境之下，社會對計算機網絡技術型人才的需求量急劇增大，所以，高中信息技術課程教學也受到了重點關注。但是目前我國高中信息技術教學中，由于時間、條件以及觀念等問題的限制，導致教學效率比較低下，沒有滿足當下教育改革的發展?；诖?，本文就高中信息技術教學存在的問題進行了闡述，探究了應對策略。以期提高高中生對信息技術的認知和應用能力，為國家培養計算機綜合人才打下基礎。

關鍵詞：高中信息技術;教育問題;有效性

在教育改革不斷地推動之下，信息技術教學的目標越來越明確。在教學中，教師要針對學生的學習狀態和能力，營造和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，以提升學生的實際應用能力和綜合素質為中心，利用信息技術的內容和應用來培養高中生的思維和創造能力，促進其思維的成長，推進教育深入改革。

一、 高中信息技術教育存在的問題

隨著我國素質教育改革的不斷推進，國家更加重視對學生德智體全面素質的培養，在高中教學中，也開始加強信息技術課程的改革和創新。同時很多高中學校也開始為學生配置相關的設備，以推動信息技術教育的實施。但是在實際教學中，還存在較多的問題，比如教育思想比較落后，由于信息技術不再高考招生的必修課程，因此很多教師也不夠重視，在教學方式上也比較死板，基本都是以理論為主，很少引導學生進行參與和實踐，導致學生學習的興趣并不高。課堂沉悶，枯燥，學生學起來感受不到樂趣，降低了教學的效率，不利于提升學生的信息技術應用能力。信息技術的教學應該以操作鍛煉來提升學生的思維能力和創造能力，而不是讓其僅僅只掌握基本的操作知識。許多教師對學生實踐的指導過少，用太多的時間來講述理論知識，學生不能將其應用到實際操作中，而且很多學生只知其一不知其二，學習流于表面，教學效果不佳。

二、 提高高中信息技術教育效率的策略

（一）豐富教學形式，提高學生興趣

教師應該重視學生的主導地位，培養學生的自主學習能力和創新能力。利用豐富的教學方式，提高課堂的吸引力，比如可以用問題引導實現對知識從淺顯到深層次的剖析，以此來吸引學生的注意力，促進其主動投入到思考中。比如，在學習《用計算機處理信息技術的基本方法》這個課程時，教師可以先設計一個情景：小紅在大學期間勤工儉學，在購置了一些計算機配件后，拼裝了一臺電腦，請問他還需要安裝什么軟件？利用問題引導，讓學生進行思考，并鼓勵學生上臺將答案寫在黑板上，再根據學生所寫的軟件進行分類，引出計算機應用軟件的相關知識。

（二）深度挖掘教材，營造輕松氛圍

首先，教師要對教材內容進行全面分析，挖掘其中的資源和素材，為課堂設計更加科學有效的教學過程，提升教學的效率。在教學中，要時刻注意學生的學習狀態和理解情況，隨時調整教學方案，科學合理地處理教材中的資源，還要不斷引入課外有效資源，進行充分融合，以便能夠降低理解難度，適應學生的認知能力。其次，教師要分析學生的學習特點和能力，針對不同層次的學生要設計針對性的教學任務，從而促使每一個學生都能夠參與到學習中，并能在自己的能力范圍內完成學習任務。比如在學習《信息的加工與獲取》這個章節內容時，課本要求學生掌握對數據、圖像、聲音等資源的處理，但是學生能力差異使得他們掌握的速度會有快慢，教師就要關注到這種現象，可以讓學得快的學生幫助暫時落后的學生，為其講解操作的技能。學生之間的這種相關交流和幫助，能夠消除落后學生的畏懼和自卑心理，還能為課堂營造更加和諧的氣氛，雙方的學習積極性都能夠被迅速提高，學生學起來也會更加用心。同時，針對接受能力較強的學生，教師可以設計一些有難度和創造要求的問題，比如如何進行聲音和文字的轉換，如何快速處理文字和圖像。讓學生進行創造、設計和嘗試，通過反復的探索，激發學生的思維，提高想象能力，同時增強學生的挑戰心理，促使其對知識進行深入探究，自主思考，有利于培養學生的創造力。

（三）利用小組合作，提升學習能力

小組合作學習能夠激發學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在合作中學習知識，在學習中感受樂趣。高中信息技術并不是主要的學科，很多學校在課時的安排上比較少，學生實踐操作的機會也比較少，但是要學習的內容也比較多，因此教學的主要目的是為了提升學生的信息素養，增強他們的認知，拓寬學生的視野，培養其對信息技術的興趣，并掌握一些基礎的操作技巧，以能夠解決簡單的生活問題。教師可以利用小組合作學習模式，創建團建活動，促進學生互相交流、共同探索，通過相互的促進和取長補短，不斷提高自身的應用能力。比如學習完有關視頻信息技工的知識后，教師可以把學生分為幾個小組，選擇一個比較熟練的學生擔任組長，每個小組選擇自己感興趣的主題，成員進行分工，有的收集相關視頻，有的編輯文案，有的選擇音樂背景，有的將這些素材整合起來，制作成完整的作品。最后可以以小組為單位，將學生的作品依次展示出來，讓全班學生欣賞、評價，選出大家心目中最優秀的作品。這種小組合作學習能夠激發學生的表現欲，培養其合作的能力，有助于學生自身能力的提升。

三、 結束語

綜上所述，高中信息教學還存在許多問題，需要進行不斷創新和改革，教師要結合信息技術的課程內容，豐富教學模式和手段，提升學生的興趣，培養學生動手實踐和創新能力，引導學生在合作探索中實現思維成長，提升學生綜合素質，從整體上提高教學效率，為培養信息技術人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]聶琳.高中信息技術教學存在的問題及策略探究[J].都市家教，2017（9）：136.

[2]王亞洲.淺談高中信息技術課程現狀、問題及對策[J].科教導刊，2018（9）.

作者簡介：

胡東花，貴州省盤州市，貴州省盤州市第二中學。