小學(xué)班主任德育管理有效途徑

摘 要：小學(xué)是學(xué)習(xí)階段的敲門(mén)磚，是性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在某種程度上決定了以后的發(fā)展方向，小學(xué)班主任在這一時(shí)期擔(dān)任重要角色，因此小學(xué)班主任是既復(fù)雜而有充滿意義的工作，小學(xué)班主任的德育管理顯得尤為重要。本文就小學(xué)班主任德育管理展開(kāi)分析，以期相關(guān)從業(yè)人員有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;管理;途徑

當(dāng)今社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技等各個(gè)方面飛速發(fā)展，但是中國(guó)作為傳統(tǒng)的國(guó)度，十分重視教育。小學(xué)教育作為學(xué)生教育中極為重要的一環(huán)，德育工作不容忽視。小學(xué)班主任面對(duì)的是不同性格、不同愛(ài)好、不同特點(diǎn)的學(xué)生，因此必須要采取科學(xué)有效的管理方式來(lái)管理學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

一、 小學(xué)德育工作中的關(guān)鍵之處

（一）真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

小學(xué)生是走出家庭、接觸外界的初期階段，正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為他們身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。小學(xué)班主任作為陪伴小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最多的領(lǐng)跑人，必須要以積極向上的方式加以引導(dǎo)，真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，言傳身教為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立榜樣，像對(duì)待自己的孩子一樣，愛(ài)護(hù)他們純真的心靈，保持孩子應(yīng)有的童真，讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上的真善美。

（二）傳播德育知識(shí)

無(wú)論是學(xué)校教育，還是老師日常教導(dǎo)，無(wú)外乎是想讓孩子成為德智體全面發(fā)展、人格健康的人，小學(xué)作為完善人格、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育知識(shí)的傳播顯得尤為重要。小學(xué)班主任應(yīng)和學(xué)生處于平等的位置，逐漸傳播德育知識(shí)，在班集體中，最基本的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的集體榮譽(yù)感，老師辛勤工作，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是班集體的一員，為集體榮譽(yù)而努力。

（三）增加溝通，清楚每位學(xué)生的情況

人與人之間最重要的便是溝通，這是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。首先要和學(xué)生溝通，通過(guò)學(xué)生談吐和表現(xiàn)力了解學(xué)生性格，對(duì)以后教學(xué)工作因材施教開(kāi)展有所幫助，此外還可以通過(guò)學(xué)生的溝通了解到教師德育工作中的不足之中，以便及時(shí)改進(jìn);其次要和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，比如通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式了解學(xué)生家庭情況，以此了解原生家庭對(duì)學(xué)生性格的影響，并且加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，家校聯(lián)合共同促進(jìn)學(xué)生德育工作的推進(jìn)。

（四）傳播積極向上正能量

小學(xué)正是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)這一時(shí)期的德育工作顯得尤為重要。德育工作不僅是要傳播德育知識(shí)、增加溝通、真誠(chéng)以待，還要在日常教學(xué)活動(dòng)中積極傳播正能量。讓學(xué)生形成積極向上的陽(yáng)光型人格也是德育工作的重要內(nèi)容，而班主任作為班級(jí)領(lǐng)路人，管理班級(jí)大小事務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助他們身心健康成長(zhǎng)，走向燦爛的未來(lái)是其德育工作的重要內(nèi)容。

二、 小學(xué)班主任德育工作的途徑

（一）班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感

小學(xué)生班主任作為管理整個(gè)班級(jí)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，其責(zé)任感體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生教育事業(yè)以及對(duì)待學(xué)校的態(tài)度上。小學(xué)班主任在小學(xué)班級(jí)里是擁有教育者和管理者雙重身份的人，不僅要傳授給他們文化知識(shí)，更要關(guān)心他們的人格形成，挖掘他們的興趣所在，提高他們的綜合素養(yǎng)和綜合能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，小學(xué)班主任要不斷考慮自己工作中的不足之處，并不斷改進(jìn)，無(wú)限熱愛(ài)教育事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，真誠(chéng)對(duì)待他們，在學(xué)業(yè)上幫助他們成才，在性格上幫助他們形成健全的人格。

（二）引導(dǎo)班干部管理學(xué)生

在班級(jí)中，班干部是老師的幫手，是學(xué)生和老師聯(lián)系的紐帶，一個(gè)好的班干部可以大大減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在德育工作上也是如此。要注意在選取班干部的時(shí)候，班主任必須對(duì)學(xué)生有了充分了解，不能只根據(jù)自己的主觀感受進(jìn)行選擇;而且整個(gè)選擇過(guò)程要在班級(jí)公開(kāi)，這樣有利于提升班干部的威信，同時(shí)作為班主任要不斷指導(dǎo)班干部的工作，確定他們的職責(zé)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，讓班干部發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，帶動(dòng)班集體的德育工作。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是德育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德育工作的開(kāi)展。首先要制定班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)校有校規(guī)，而班級(jí)作為組成學(xué)校的一個(gè)小單元也應(yīng)有自己的規(guī)則，不僅班級(jí)外在的約束，而且要促進(jìn)他們自律;其次要根據(jù)小學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)文藝活動(dòng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展;當(dāng)然最重要的是整體的團(tuán)結(jié)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是班集體共同營(yíng)造的，需要老師和全體學(xué)生的共同合作。

（四）把握學(xué)生心理，選擇科學(xué)的管理方式

學(xué)生是班級(jí)的主人，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還要體現(xiàn)在班級(jí)日常事務(wù)上。要想做好班級(jí)的德育工作，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)是走向社會(huì)的第一步，小學(xué)生好奇心較為強(qiáng)烈，接受能力和模仿能力較強(qiáng)，但是思維方式和成人還有較大差別，而班主任又是和小學(xué)生接觸較多的教育工作者，因此必須要采取鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔的管理方式，言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣。如：在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生的想法，對(duì)于做法較好的同學(xué)給予肯定，對(duì)于想法有誤的學(xué)生，要耐心告訴錯(cuò)誤之處，并告知正確的做法。

（五）利用班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)總結(jié)德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

班會(huì)是集體德育的良好方式，而家長(zhǎng)會(huì)則是加強(qiáng)家校溝通的良好途徑。利用主題班會(huì)，可以總結(jié)班級(jí)近況及時(shí)查找班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，如在考試過(guò)后開(kāi)展主題班會(huì)，為成績(jī)不理想的同學(xué)查找原因促使其端正態(tài)度，審視班風(fēng)問(wèn)題，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都參與其中;德育工作只依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要避免家校表現(xiàn)不一現(xiàn)象的發(fā)生，開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)可以讓班主任與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，將德育工作深入到家庭生活中。

三、 總結(jié)

總而言之，小學(xué)班主任的工作既特殊又重要，在德育工作中有著不容忽視的作用。小學(xué)班主任在德育工作中應(yīng)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生可以在良好的氛圍下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。希望以上建議可以為小學(xué)班主任的德育工作以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有所幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

陸亞萍，江蘇省蘇州市，江蘇省張家港市大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校。