如何提升初中記敘文寫作教學方法

呂永紅

摘?要 記敘文是初中階段作文的重要類型之一，寫好記敘文對于提高學生的語言運用能力和邏輯思維能力有著重要的提升作用。在寫作的過程中，學生過于注重記敘文六要素的運用，一味地按照時間、地點、人物、起因、經過、結果的方式展開敘述，造成故事成為流水賬，缺乏起伏。所以，拓寬記敘文的寫作思路，提高學生對記敘文寫作的認識，是初中作文教學中重要的探索方向。

關鍵詞 初中;記敘文;教學方法

中圖分類號：A，C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0191-01

記敘文是一類常見的文體。包含了事件和人物形象兩大方面。現階段，學生在敘事手法的運用上只能以順序的方式機械地講述事件的來龍去脈，而不能以倒敘、插敘等方式制造懸念，進行鋪墊。在事件選擇上學生大多只能敘述單件事，難以將多種事件融合在一起。在作文整體內容上學生容易流于敘述而對于環境和其他細節之處不能做過多講述。所以初中記敘文的寫作方法需要進一步探索。下面，筆者就以魯迅的《從百草園到三味書屋》為例，談一談記敘文寫作的新方法。

一、打破純粹敘事，豐富文章內容

很多學生在寫作中認為記敘文就是記敘事件，因而整篇文章都是事件的來龍去脈，而不能以其他內容填充其中為文章做渲染和鋪墊，令人感覺十分枯燥乏味。而事件是存在于一定的環境中展開的，環境以及其他因素對于事件也有著非常重要的影響。所以，教師要引導學生打破純粹敘事，以多樣的內容豐富寫作，提高閱讀的趣味性。例如，在寫作記敘文時，教師可以讓學生分析《從百草園到三味書屋》中描寫景色的片段所產生的作用。在文中作者以“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”等大量的語段對百草園中的景觀進行了描繪。教師可以讓學生思考這些片段的作用。學生能夠結合阿長講述美女蛇的故事想象到百草園中綠樹成蔭，各種動物出沒的環境很容易讓作者將這里與美女蛇故事中的環境聯想起來，產生恐懼的心理。學生還可以結合作者在私塾中不愛學習的狀況體會百草園中的優美景觀造成作者貪玩厭學的心態。

二、分類記敘事件，增強明確性

記敘文不僅可以記敘一件事，還能夠記敘很多件事，這些事件往往表達了作者共同的思想情感。在寫作的過程中，學生進行多事件敘事時要么理不清邏輯，要么為了邏輯明確而造成事件之間缺乏必要的聯系。對此，教師可以引導學生在一定的主題下分類記敘事件，一方面豐富文章內容，一方面增強邏輯的明確性。例如，在多事件敘述時，教師可以引導學生學習《從百草園到三味書屋》中多事件敘述的方法。學生可以發現作者在文中主要敘述了阿長講美女蛇的故事、冬天捕鳥、私塾學習的事件。教師可以引導學生思考這些事件的敘述成功的原因。學生能夠發現阿長講美女蛇的故事和冬天捕鳥可以是作者以季節為角度記敘的百草園中的事件。冬天捕鳥和私塾學習可以是作者以感興趣和不感興趣的事為標準敘述的事件。這樣學生就能學會在一定的類型標準下合理選擇事件，處理好事件的關聯性和敘事的明確性之間的關系。

三、注重細節描寫，增強生動性

細節描寫是增強文章生動性的重要方法。在寫作中，學生對于“細節”二字理解還不夠深刻或者過于狹窄，學生普遍認為細節描寫應當大量使用形容詞，造成文章成為字句的堆砌，缺乏真實感。而真正的細節是多樣的，是建立在對事物不同觀察角度上的認知方式。所以，教師要引導學生多角度觀察事物，促進細節描寫的真實性。例如，在進行細節描寫時，教師可以引導學生學習《從百草園到三味書屋》中多細節描寫的方法。教師可以讓學生分析阿長講美女蛇時作者所用的“沙沙沙”三個字的妙處。學生經過體會可以想象到在寂靜的夜晚想起敲門聲的感覺，就能理解作者采用以動襯靜的手法體現美女蛇來臨時的恐怖。對于“薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好……”學生可以聯系現實中捕鳥的難度，發現從作者對雪的厚度的要求上體會作者捕鳥經驗的豐富。對于作者進入私塾拜師時“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮”一處細節描寫，學生能夠發現作者從先生與自己身份的差異上進行細節描寫，突出了先生平易近人、富有涵養的特點。通過這樣的分析，學生就能從廣泛的角度進行細節描寫，增強寫作的真實性了。

綜上所述，《從百草園到三味書屋》中有著豐富的關于記敘文寫作的經驗。在寫作的過程中，教師要引導學生深入探究課文，學習多種寫作的方法。教師要引導學生打破純粹敘事，以多樣的內容豐富寫作，提高閱讀的趣味性;教師可以引導學生在一定的主題下分類記敘事件，豐富文章內容，增強邏輯的明確性;教師要引導學生多角度觀察事物，促進細節描寫的真實性。通過對《從百草園到三味書屋》的綜合學習，學生對于記敘文就能產生全新的理解，記敘文的寫作能力也會邁上新的臺階。

參考文獻：

[1]方雯.多元訓練實現讀寫轉化——以部編版《從百草園到三味書屋》的仿句為例[J].福建基礎教育研究，2019（7）.