怎樣上好小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課

朱曉婭

摘 要?在小學(xué)階段，科學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使學(xué)生在探究過程中掌握科學(xué)知識(shí)，了解探究方法，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣，形成良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)課

中圖分類號(hào)：C45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0070-01

作為科學(xué)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)的快樂，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高效率

興趣是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理表現(xiàn)，是一個(gè)人獲得知識(shí)、開闊視野、推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)勁的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣不可替代的重要途徑。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且實(shí)驗(yàn)是一種有目的、操作性很強(qiáng)的實(shí)踐探索活動(dòng)，既能滿足學(xué)生的操作欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。它是高效課堂的保證。以筆者所任教的三年級(jí)為例，學(xué)生剛一接觸科學(xué)課就都很喜歡科學(xué)這門課程，理由很簡單，因?yàn)樗麄兿矚g做實(shí)驗(yàn)，非常期待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。筆者發(fā)現(xiàn)，只要一開始做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣和注意力馬上就都被調(diào)動(dòng)起來了，所有的人都睜大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地緊盯著實(shí)驗(yàn)裝置，觀察著即將要發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生怕漏過了任何一個(gè)細(xì)節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，哪里還用老師去強(qiáng)調(diào)專心聽講，注意力集中，這些學(xué)生在不知不覺中自己就已經(jīng)做到了。這樣的課堂，還怕不高效嗎？

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生人人參與

科學(xué)課應(yīng)把課堂的自主權(quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生。在科學(xué)教學(xué)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，讓學(xué)生人人參與到實(shí)驗(yàn)中去，使學(xué)生都有所成就達(dá)到課堂高效。在執(zhí)教《定滑輪和動(dòng)滑輪》一課中，筆者主要是讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。首先，給每一小組提供材料：鐵架臺(tái)、滑輪2個(gè)、線繩、記錄表格。其次，給學(xué)生十分寬松的時(shí)間進(jìn)行討論。即認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等問題并擬好實(shí)驗(yàn)方案。人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手。然后，交流各組的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生進(jìn)行討論并提出建議，相互補(bǔ)充，在老師的有效指導(dǎo)下修改各組的實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)中努力讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的機(jī)會(huì)，使不同學(xué)生的智慧得到盡情地發(fā)揮，體會(huì)合作探究的樂趣。這樣在下面的實(shí)驗(yàn)操作中小組通過合作探究，快速地完成了教學(xué)任務(wù)，不但沒有浪費(fèi)時(shí)間反而提高了課堂效率。

三、親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在課堂教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，要想方設(shè)法在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生搭建、設(shè)置、提供更多的動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，使材料的呈現(xiàn)、活動(dòng)的開展等像磁石一樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，讓他們在知識(shí)形成的過程體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的艱辛、曲折、快樂，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在《沉與浮》一課的教學(xué)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對探究改變物體在水中的沉浮時(shí)，困惑不解，無從下手，于是，大膽嘗試改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從生活中的現(xiàn)象如巨大的郵輪為什么不會(huì)沉到海底？人為什么能躺在死海中看書等現(xiàn)象來思考解決如何改變物體在水中的沉浮？課前筆者又提供了橡皮泥、大的木板、食鹽、瓶子等器材，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同協(xié)作，比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)改變物體在水中沉浮的方法多，孩子們帶著好奇心和探究的欲望，興趣盎然，齊心協(xié)力，動(dòng)腦動(dòng)手，親身體驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，失敗，再實(shí)驗(yàn)，再失敗，終于探索出了使沉在水中的物體浮起來的三種方法。1.借助其它物體;2.改變物體原有的形狀;3.在水中放鹽。又如在研究空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者先引導(dǎo)學(xué)生回憶空氣的基本性質(zhì)，把這些原有的認(rèn)知作為新內(nèi)容探索過程中的思維依據(jù)，去認(rèn)識(shí)和把握新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作要領(lǐng)，形成和發(fā)展新的認(rèn)知過程，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種實(shí)驗(yàn)法方法來證明空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在小組活動(dòng)中筆者啟發(fā)學(xué)生用提供的材料設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方法，多出新點(diǎn)子，多出新方法，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，通過交流各組都設(shè)計(jì)出了不同的實(shí)驗(yàn)方案，如，把兵乓球捏癟后放到熱水中;用玻璃瓶塞上一個(gè)帶膠塞的玻璃管，然后在玻璃管中滴入少量紅墨水;把氣球的吹口套在瓶子上密封好，放在熱水冷水中，觀察現(xiàn)象等等。為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)他的獨(dú)立探索，筆者采用了討論與親身體驗(yàn)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在自我實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)他們的意見，去修正自己的想法，提高討論與實(shí)驗(yàn)的效果，鼓勵(lì)他們在自我矯正過程中，悟方法，學(xué)方法，進(jìn)而得到成功。這樣學(xué)生在體驗(yàn)探究的過程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和鍛煉了自主探究能力，使他們學(xué)習(xí)科學(xué)更加自信，從而也享受到了科學(xué)探究給他們帶來的樂趣。

總之，教書育人是一門藝術(shù)，以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神，是科學(xué)教師不懈追求的核心問題，教師要在日常的教學(xué)中，且行且思，且思且改，努力營造出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然、師生氣氛和諧、充滿探究精神的綠色課堂，筆者深信，師生們一定會(huì)樂在其中，更醉在其中。