改變小學(xué)寫作教學(xué)的有效策略

劉文健

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的組成部分，是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，對(duì)于初期培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)的能力有重要意義。當(dāng)前，寫作教學(xué)中仍然存在很多不足，步入了瓶頸階段，很難取得突破。同時(shí)，也影響了小學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展，廣大教師迫切想要找到好的教學(xué)方法，提升寫作教學(xué)的質(zhì)量。因此，研究小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效的改進(jìn)措施尤為必要。

寫作教學(xué)在語文學(xué)科中占有很大的比重，寫作教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系整體語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的寫作水平是寫作教學(xué)的主要目標(biāo)。當(dāng)前，小學(xué)寫作教學(xué)受到很多因素的影響，阻礙了學(xué)生寫作能力的提升。因此，針對(duì)寫作教學(xué)現(xiàn)狀展開全面的分析非常有必要，教師需要在此基礎(chǔ)上研究提升小學(xué)寫作教學(xué)質(zhì)量的策略。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析了當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)中的不足，并且提出了解決辦法，以期給廣大教師提供參考。

一、寫作教學(xué)中的不足

1.寫作教學(xué)模式缺乏新意，學(xué)生提不起興趣

很多教師的思想沒有轉(zhuǎn)變，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生記錄和背誦好詞好句或者模仿范文，但小學(xué)生年紀(jì)小，理解能力差，很難理解好詞好句的內(nèi)涵，運(yùn)用時(shí)也不得要領(lǐng)。在寫作教學(xué)中，教師沒有采取靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.語文知識(shí)積累少，寫作基礎(chǔ)不牢固

教師要指導(dǎo)學(xué)生積累一定的基礎(chǔ)知識(shí)，比如字詞的正確使用、如何運(yùn)用修辭手法、不同類型文章的特征等，是寫好文章的前提。……