“生活化教學”在小學作文教學中的應用

鄭志慧

在小學作文教學中，學生不僅要學習寫作技巧，還要學會表達真情實感，這就需要學生在生活中多經歷、多感悟。教師要采用生活化教學策略，聯系生活中常見的事物，將生活與寫作完美結合起來，激發學生的寫作靈感。

教師要重視生活化教學，將學生的現實生活與寫作教學相結合，讓學生知道學習和生活是一體的，不能分離。寫作為生活服務，生活中有很多寫作素材。所以，教師要加強生活化教學，讓學生用文字記錄生活，不斷提高作文水平。

1.重視閱讀與積累

書讀得多了，寫作自然流暢。閱讀是寫作的基礎，教師要指導學生廣泛閱讀，積累好詞好句，為作文積累更多的素材。在寫作教學中發揮閱讀的作用，不是一朝一夕能實現的，要有計劃地進行。寫作水平是慢慢提高的，教師要引導學生多閱讀、多積累，比如學習課文的時候可以讀一些相關的課外書籍、雜志等，擴大知識面，積累寫作材料。教師要從生活出發，從實際出發，讓學生獲得課外知識和生活常識，積累多了，自然就激發了寫作靈感，作文就水到渠成了。教師要幫助學生養成良好的閱讀習慣，準備一個積累本，在閱讀過程中遇到好的詞語或句子，及時記錄下來，方便寫作時運用。還可以記錄自己在閱讀過程中的感想與感悟，寫得多了，寫作時抒發情感自然會更加自如。現在信息技術十分發達，出現了多種多樣的獲取素材的渠道，積累素材變得更加容易，教師要指導學生正確使用網絡，不能偷懶，直接抄襲別人的作品，可以適當模仿，取其精華，去其糟粕，對其修改和加工，從而為自己的文章增色添彩。……