高校數學課堂中數學史融入的作用和策略

摘?要：隨著教育體制的深化改革，教育方法也在隨之創新，現代教育技術的發展對傳統教育產生了較大的沖擊，在高效課堂教學中隨處可見先進的電子設備，現在教育技術不僅可以提高學生學習的興趣，而且有助于學生獨立思考能力的培養，經過長期的實踐在高校教育中有效結合現代教育信息技術對高校數學教學質量的提高有顯著的幫助。本文對現代教育技術在高校數學課堂教學中的應用深入分析，希望能為相關教育工作者提供一定的幫助。

關鍵詞：高校數學;課堂教學;數學史;

引言：

將現代教育技術有效應用在高校數學教學中借助先進的教育手段更為生動的呈現較為抽象的教學內容，能夠讓學生對數學的理解能力更上一層樓，并且增強學生的數學學科素養。現代教育技術在高校數學教學中的應用，能夠讓學生在學習中意識到信息技術的重要性，讓學生對數學學習的積極性得到進一步的開發，使得高校數學教學的改革推行的更為順利。

1 優化課程設置，強化技術手段運用

教師需要積極借助現代教育技術對課程的教學內容進行優化，盡可能提高教學的有效性。教師首先可以借助現代教育技術整合課程教學資源，從社會的需求以及學生對學習的需求為出發點設置教學內容，并且根據學生的接受情況逐漸增加數學課堂實驗課，使得學生的抽象思維能力和邏輯思維能力全面得到提高，進一步強化數學教學的有效性。其次教師可以借助現代教育技術，讓高校數學的課程出現的更加生動，借助多媒體課件重點對教學中的重難點問題系列化的出現，從而在實際開展教學的時候多媒體課件能夠發揮更大的作用。為了讓數學教學過程發揮良好的效果，教師需要對教學的大綱以及課件習題進行梳理，并且根據時代的發展，及時更新相應的題目，讓學生能夠不斷從教材資源中學習到新知識，提高自己有用知識解決問題的能力。總而言之需要借助現代教育技術讓課程的設置個為優化重點提高學生的數學理論水平和數學實踐能力。

2 確保情感交流與知識傳授關系的協調

高校數學教學的實際開展中老師和學生之間的互動交流，不僅可以完成對數學知識的教授任務，而且教師可以及時得到學生對數學知識學習的反饋，促進了學生和老師之間的情感交流。多媒體不能代替教師和學生之間的交流，多媒體設備只是教學的輔助工具，其缺乏情感方面的傳遞。故此，高校數學教師在開展教學時需要合理設計多媒體的應用突出教師在整個教學過程中的作用。在教學中避免本末倒置的情況出現，教師對多媒體設備的應用需要有一個合理的規劃。高校數學教師在課堂上可以向學生傳遞積極的教學情緒，帶動學生對數學學習的積極性。為了將自己的教學體驗更為直觀地向學生傳達，教師可以借助豐富的語言和肢體動作，同時教師要關注課堂上學生的情緒變化，科學地對學生的情緒進行疏導。

3 資源豐富，拓展學習空間

隨著時代的發展，對教育提出的要求更為多元，所以教師需要不斷學習新的知識提升自己，如此才能給學生帶來源源不斷的新知識、向學生傳輸新的思想，以幫助學生更好的適應時代的發展和進步。借助現代教育技術可以將教學內容和學生日常生活和學習有效融合。例如，教師在教授概率論的時候，可以叫概率論和生活中的實踐相結合，并且通過多媒體設備向學生播放一些有關的視頻和圖片，幫助學生對知識進行拓展。高校數學教學更加注重對學生知識的補充，所以教師在開展教學的時候不要只是局限于課本，在現代教育技術的幫助下學校可以建立教育知識共享的平臺，鼓勵學生在學習平臺上尋找自我提升學習的資源，激發學生自主學習的興趣。教師可以在該教學平臺上及時解答學生提出的問題，并且建立線上討論小組，讓學生在線對問題進行討論。這樣學生可以在學習過程中集思廣益，防止閉門造車，補充自己的不足之處。

4 協調教師授課以及現代教育信息技術之間的關系

近幾年，現代教育信息技術的高校數學教學當中應用的優勢越加明顯。現代教育信息技術的出現，能夠有效培養學生自主學習的能力，而且可以幫助營造良好的學習氛圍。在實踐開展教學時，教師和學生之間的互動不容忽視，教師和學生只有保持良好的互動，才能夠進一步提高教學的質量。所以一定要協調現代教育信息技術和教師知識講解之間的關系并保證二者處于一個穩定的狀態。教師在教學中需要以教師為主，信息技術為輔，將信息技術作為教學的呈現方式開展教學。有些教師為圖省事，在教學中向學生播放其他教師的教學視頻，這種教學方式疏遠了學生和教師之間的關系，讓課堂教學的效果大打折扣。

5 結束語

綜上所述，在高校數學教學中應用現代教育技術彰顯出時代教育的進步，在開展高校數學教學實踐中需要學習先進的教學理念，熟練利用新的教學技術幫助數學教學開展的更為順利，使得抽象的知識更為形象立體的呈現在學生面前，讓學生對數學知識的理解能力更上一層樓。

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