高職輔導員思想政治教育工作創新的若干思考

周玲

摘要：近幾年，國家高等教育改革的力度不斷加大。在高職院校中，輔導員對培養品德高尚、能力突出的優秀大學生有重要作用。但隨著國家對高職院校教育要求的不斷提高，高職院校輔導員思想政治教育工作中的各種問題也逐漸暴露出來，這就需要對高職輔導員思想政治教育工作有更深入的思考，發現問題并找出解決辦法。從高職輔導員開展思想政治教育的目的、工作中所面臨的問題和對教育方式的創新三個方面對高職院校輔導員思想政治教育工作展開思考。

關鍵詞：高職輔導員 思想政治教育 創新 思考與實踐

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0122-02

習近平總書記指出，發展職業教育是“為實現‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”。這一論斷明確了職業教育的重大使命，深刻闡明了加快發展現代職業教育的重大意義。他還強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。隨著經濟和社會的高速發展，科學技術的不斷進步，尤其是互聯網時代電子信息技術與高職教育的深度融合，既給高職院校學生的學習、生活帶來了巨大便利，同時也影響著他們的情感理念、價值取向、道德標準、思維方式和行為習慣。網絡世界魚龍混雜，不良信息充斥其中，不利于大學生身心健康和未來發展，也給輔導員的日常思想政治教育工作增加了難度。為了適應新時代的高職院校輔導員工作的特點和挑戰，需要不斷創新和優化輔導員的思想政治教育理念和方式。

一、高職院校開展思想政治教育工作的目的

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。思想政治教育工作是整個高職院校教育工作中的重要組成部分，在教授他們知識的過程中，更需要教他們如何做人，培養品德與能力兼備的優秀學生。德才兼備，以德為主，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，讓每個人都有人生出彩的機會，這是習近平總書記對高職教育改革的要求。大學生是新一代年輕的力量，是今后社會主義建設的主力軍，大學生思想認知和價值觀念對人生發展有重要作用，因此，輔導員要更新思想教育理念，探索新的思想教育方式，培養出更多擁有正確價值觀的大學生，讓他們對自己充滿信心，為了自己的理想不斷拼搏努力，將個人理想與國家發展結合起來，在中國特色社會主義新時代綻放青春光彩。

二、高職輔導員進行思想政治教育工作所面臨的問題

（一）高職輔導員對自身職業的困惑

輔導員作為大學生的人生導師和成長道路上的思想引路人，對學生的影響是巨大的。但由于在工作中各種問題層出不窮，引發了他們對自身職業的迷茫。

1.輔導員需要具備的能力

輔導員看似比任課教師工作簡單，但其實不然。輔導員既可以是任課教師，具備基本的教書能力，同時也是班主任，具備管理能力，因此，輔導員必須具備綜合的素質能力，才能對大學生作出正確的價值引導和專業的思政教育。但各高職院校的現狀是缺少經過專業培訓的輔導員，現有的輔導員有關思想政治教育的培訓不夠，能力不足，不能很好地對學生開展思想教育工作。

2.輔導員的工作范疇

各高職院校并沒有對輔導員這個職業有明確的規定，導致他們事情繁雜，既要管理班級，又要關注學生，了解學生的日常狀況，關心學生的學習、生活和思想動態，讓學生走出困境。事務繁雜，往往容易找不到主次，容易產生職業倦怠感。比如很多高職院校都是輕黨建、重管理，在對于學生的思政教育方面下的功夫往往少于在日常事務管理上花的時間。

3.薪資及晉級待遇

由于輔導員選拔標準比任課教師低，工資水平也基本低于任課教師，但他們做的工作卻遠比任課教師多，付出與回報不成正比導致了他們心理的不平衡。

（二）高職輔導員進行思想政治教育時的問題

1.高職院校的輔導員思想政治水平不夠高

由于高職院校的輔導員很多是應屆生剛參加工作，年齡普遍較小，人生閱歷較少，對社會的了解不夠深，思想政治水平不夠高。這顯然不能滿足高職院校對輔導員能力的要求。我國高職院校急缺的輔導員需要有更高的社會資歷和較高的思想政治水平。動人以言者，其感不深，動人以行者，其應必速。只有把思想理論與自身實踐相結合，親身說教，對學生才更有說服力，引導學生在正確的道路上前進。當然，年輕的輔導員有劣勢，也有優勢，優勢就在于和大學生年齡差距小，沒有代溝，能和學生打成一片，更有親和力。但如何通過培訓提升青年輔導員的業務能力和理論素質也是亟待解決的問題。

2.傳統的思政課教學模式單一

傳統教學方式下，思想政治教育課說教方式單一且枯燥，輔導員居高臨下給學生灌輸大道理，對于年輕氣盛的大學生來說，不僅起不到效果，還能導致逆反心理，這就會導致課堂效率大大降低。應采取一些新興的授課模式，比如翻轉課堂、微課等學生參與度更高、節奏更自由的方式來進行一些班團教育活動，充分調動起學生的積極性，讓他們自發地進行學習，而不是一味的灌輸。

3.當代高職院校大學生生源比較復雜

高職院校的生源比較復雜，有普通高考、對口中職、單招、五年制（三加二）等。總的來說，普通高考生自律性最強，學習態度最端正，學習目的明確，思想政治教育的效果也最好。對口中職上來的學生往往在專業課方面學得比較扎實，對于專業課程比較感興趣，但對基礎課程和思政方面很難提起興趣，這就需要輔導員采取各種方式來激發他們的學習興趣。單招和五年制（三加二）的學生相對來說學習的自覺性最差，態度也比較消極，需要教師不斷敲打提醒。輔導員在針對這些學生開展的思政教育當中，更要注重因材施教，充分找到每個學生的閃光點，長善救失，讓每一位學生都能發揮出自己最好的水平。

4.當代大學生的心理問題日益嚴峻

大學生的心理問題成為輔導員開展思想政治教育工作的一個難點。皮之不存，毛將焉附？如果連生命都沒有了，學習思想理論知識又有什么意義呢？當今社會經濟高速發展，人們的壓力也越來越大，抑郁癥患者群體數量不斷增大，這是一種常見病。輔導員在和這些學生進行思想交流的時候要注意語氣言辭，充分尊重學生隱私權，給他們愛和關心。

三、高職輔導員對現有思想教育方式的創新

（一）進一步提高輔導員的專業能力

在高職院校中，學習思想政治課程能使學生形成正確的價值觀念，使學生以更好的思想狀態面對就業。而輔導員在開展日常的思想政治教育和業務管理中，更要扮演好多種角色，并做到為人師表。輔導員的一舉一動，都牽動著學生的心，甚至會有學生去模仿。因此，為了做好大學生思想引路人和知心朋友的角色，高職院校需要對學校輔導員進行崗前培訓和在職培訓，讓他們具備更專業的能力，更好地理解專業知識，豐富他們的知識儲備，比如心理學和哲學知識等。除此之外，輔導員需要與大學生走得近一點，通過與學生的日常交流了解學生的心理情況，及時幫助學生解決心理問題。輔導員還會有自己帶領的班集體，因此，為了更好地把班級組織好，輔導員需要提高自己的管理技能，能夠及時有效地解決班里學生與學生、學生與教師之間的矛盾。由此可見，輔導員要對自己有更高的要求，具備較強的能力，只有這樣，其工作的開展才能游刃有余。

（二）依托班級組織或團組織開展思想政治教育

在學校中，學生參與的活動主要是由班級組織或是團委組織的，學生對這些活動比較積極，因此，輔導員要利用這一特性，通過班級組織或團組織將學生凝聚在一起。如可以通過定期召開主題班會的方式，輔導員擬定主題，設置一些趣味性的環節，如素質拓展小游戲等，激發學生的興趣，從而引導學生的討論，并作好記錄，從中發現學生的思想動態。還可以通過團組織活動，比如說畫黑板報的方式，要求以思想政治為主題進行板報設計，各個團支部進行評比。在這個過程中，輔導員要多與學生互動，鼓勵學生勇敢發言，表達自己的觀點。還可以舉辦主題歌詠比賽、主題晚會、主題詩朗誦，等等。寓教于樂，充分調動每一位學生的積極性，讓學生有參與感和主人翁意識，以學生喜歡的方式在潛移默化中對他們進行思想政治教育。

（三）運用網絡開展大學生思想政治教育工作

準確把握和應對“00后”高職院校大學生特點，對提升高職院校大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點在于尋找他們真正的心理需求，探究他們進行網絡社交的最終目的。輔導員通過關注問題學生的QQ空間、微信朋友圈等社交賬號，密切關注其內容的變化情況，掌握問題學生的最新心理動態情況，對于在社交賬號里發現的一些問題，可酌情及時回帖和開展有效的心理干預。在網絡環境下，抖音、微博、BBS和電子郵件，也是輔導員開展思想政治工作的重要陣地。大學生對新鮮事物有著絕對迅速的接受能力，他們對于新生事物能飛快地接受并熟練掌握。同時，在網絡環境下，學生通過這些網絡途徑能更好地、更全面和自由地展現自我。

當然，網絡是一把雙刃劍，上面不乏許多消極的、負能量的東西，輔導員要正確引導學生辯證地看問題，去其糟粕、取其精華，善于明辨是非黑白。網絡還具有非面對面的緩沖功能，有的學生害怕和教師打交道，輔導員便可經常性地與這些學生通過網絡在線交流，以逐漸建立起信任關系。長此以往，學生便會更加樂于通過網絡與輔導員溝通。

四、結語

道固遠，篤行可止，事雖巨，堅為必成。如今，在高職院校的思想政治教育工作中存在著諸多問題，為了解決問題，更好地開展思想政治教育工作，高職院校要提高對輔導員自身能力的要求，對輔導員這一職業要有更明確的規范，使每個輔導員以更高標準要求自己，提高自身各項能力，更好地為學生解決問題。

參考文獻：

[1]王秋芳，田申，簡嘉，等.傾聽技術在高職輔導員思政教育工作中的運用[J].教育現代化，2018，5（26）：321-324.

[2]彭容容.新媒體語境下高職輔導員自我效能感探究[J].教育與職業，2018（8）：72-76.

[3]楊飏.高職輔導員承擔思想政治課教學存在的問題及對策[J].黑龍江畜牧獸醫，2016（10）：272-274.

責任編輯：劉健