高品質(zhì)名師工作室形象勾勒

郭志明

名師工作室作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，必須不忘初心，牢記使命，努力走向高位，成為成效顯著、品味高雅的高品質(zhì)名師發(fā)展共同體。這種高品質(zhì)名師發(fā)展共同體具有怎樣的基本品質(zhì)呢？我們結(jié)合實(shí)際，做一個(gè)簡(jiǎn)要勾勒。

一、思想政治品質(zhì)

必須有過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)，才能確保名師工作室的工作和研究具有正確的政治方向。我們的站位要高遠(yuǎn)。工作室必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”：政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí);增強(qiáng)“四個(gè)自信”：道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;做到“兩個(gè)維護(hù)”：堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有這樣的戰(zhàn)略站位，我們的工作就做不好，也走不遠(yuǎn)。所以，領(lǐng)銜人和團(tuán)隊(duì)成員政治立場(chǎng)要堅(jiān)定。領(lǐng)銜人要把工作室思想政治品質(zhì)建設(shè)作為工作室第一要?jiǎng)?wù)加以重視和落實(shí)，把思想品質(zhì)建設(shè)貫穿工作室發(fā)展的始終。每個(gè)成員、每次活動(dòng)、每項(xiàng)工作、每堂課、每件產(chǎn)品，都要堅(jiān)持立德樹(shù)人，育人首位，完成好教書(shū)育人的歷史使命。當(dāng)時(shí)代需要工作室有所作為時(shí)，我們要勇于擔(dān)當(dāng)。2020年初，新冠病毒蔓延，學(xué)校春季開(kāi)學(xué)延期，很多工作室及時(shí)推出線(xiàn)上課程，為社會(huì)和家庭分憂(yōu)。任衛(wèi)兵工作室推出系列數(shù)學(xué)故事誦讀課程，邵云工作室推出“特教線(xiàn)上微課”，潘雪峰工作室推出“不見(jiàn)面運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)案例展播”，傅貴成工作室推出“抗疫NCP智趣伴我行晨會(huì)系列”，丁衛(wèi)軍工作室推出“微寫(xiě)作課程”，劉昕工作室推出“童話(huà)微課”系列，姜樹(shù)華工作室面向全國(guó)開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，黃美華工作室錄制了抗疫公益歌曲，朱愛(ài)華工作室推出晨誦課程等。王曉東工作室等參加了由中國(guó)教師研修網(wǎng)、教研網(wǎng)發(fā)起的“心系荊楚、名師馳援：特級(jí)教師助力湖北公益送教”活動(dòng)，向宅在家中的湖北省學(xué)子開(kāi)課，第一批送去了“拋物線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程”“弧度制”“利用導(dǎo)數(shù)解決與零點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題”“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”等公益課程，體現(xiàn)了工作室的政治覺(jué)悟和時(shí)代敏感。

工作室領(lǐng)銜人與全體成員必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，自覺(jué)抵制不良誘惑，杜絕有損形象的諸如有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等行為，遵守工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，始終保持優(yōu)秀教師的良好形象，做到“道德優(yōu)美，學(xué)術(shù)純粹”。工作室要把其成員的思想品質(zhì)水平列入年度考核，努力使每一個(gè)工作室成員師德高尚、形象優(yōu)美。人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，團(tuán)隊(duì)自然優(yōu)秀。南通市王笑梅工作室、朱愛(ài)華工作室領(lǐng)銜人先后被評(píng)為“江蘇省最美教師”，王笑梅被評(píng)為“中國(guó)好人”，朱愛(ài)華獲得“明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)”，兩家工作室很多成員被評(píng)為市級(jí)“‘四有好教師”“最美教師”等。

二、教育教學(xué)品質(zhì)

名師工作室是教育的共同體，其基本的特質(zhì)就是在教育教學(xué)方面不同凡響。工作室要有鮮明的生本立場(chǎng)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在工作室發(fā)展的中心位置，把學(xué)生的發(fā)展成果作為工作室最主要的成就標(biāo)志，努力構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為指歸的工作室工作體系，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，工作室在輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽方面要探索有效路徑，開(kāi)發(fā)精品輔導(dǎo)材料，保證學(xué)生的獨(dú)特才能得以長(zhǎng)足發(fā)展。課堂是我們的陣地。工作室要十分重視課堂建設(shè)，敬畏課堂，優(yōu)化課堂，努力使每一堂常態(tài)課都是“公開(kāi)課”，努力使每一位成員的課堂教學(xué)都成為樣板。在此基礎(chǔ)上，工作室要努力創(chuàng)造優(yōu)秀的成績(jī)。工作室領(lǐng)銜人及成員要積極承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)，努力探索用最好的方法教學(xué)生;做到所教班級(jí)學(xué)生人格健全，素質(zhì)發(fā)展全面，學(xué)科成績(jī)優(yōu)良;教學(xué)在學(xué)校和區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先，受到學(xué)生、同行、家長(zhǎng)、社會(huì)的交口稱(chēng)贊。南通市顧娟工作室、曹群工作室等始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，致力于課堂改革，努力提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，教學(xué)業(yè)績(jī)有口皆碑。工作室要積極探索課堂教學(xué)改革，努力讓課堂真正成為“學(xué)”的課堂，努力建構(gòu)具有本工作室特點(diǎn)的課堂范式，讓工作室的教學(xué)主張真正在課堂上落地。在南通，戴繼華工作室的“真境課堂”、徐金貴工作室的“語(yǔ)文共生課堂”、曹群工作室的“英語(yǔ)詩(shī)意課堂”、王笑梅工作室的“多維交互課堂”、陸軍工作室的“研究型課堂”、陳劍鋒工作室“問(wèn)題群導(dǎo)學(xué)”教學(xué)主張下的“三自五學(xué)”教學(xué)流程，都是有個(gè)性、有特色的有益探索。

教學(xué)品質(zhì)的提高需要借助各種展示活動(dòng)的開(kāi)展。工作室要經(jīng)常針對(duì)課堂教學(xué)、課題研究、課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題性的開(kāi)放研討活動(dòng)，展示工作室教學(xué)研究方面的成果，探討教育教學(xué)優(yōu)化的策略和方法，為基層學(xué)校和廣大一線(xiàn)教師放樣。南通市名師工作室每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，有的工作室還多次舉辦活動(dòng)。如，金麗、任衛(wèi)兵、傅貴成、吳建等名師工作室經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)放性活動(dòng)，而且每次活動(dòng)都精心安排，有一定規(guī)模，有較大影響，有顯性成果，引領(lǐng)著區(qū)域的教學(xué)改革。

三、文化品質(zhì)

名師工作室是教育系統(tǒng)的高端團(tuán)隊(duì)。工作室在生命追求和行走方式上應(yīng)該高開(kāi)高走，具有自己獨(dú)特的風(fēng)貌樣態(tài)。工作室要十分重視精神風(fēng)貌建設(shè)，堅(jiān)持文化立室，提煉出符合各自工作室特征的文化標(biāo)識(shí)，如室訓(xùn)、LOGO等。工作室的文化用品要有本工作室的文化標(biāo)識(shí)。工作室活動(dòng)場(chǎng)所（辦公室、會(huì)議室等）要認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心布置，營(yíng)造好工作室專(zhuān)用陣地的文化氛圍，給成員以歸屬感。南通市薛海兵工作室提出“格調(diào)語(yǔ)文”教學(xué)主張。他們十分注重工作室文化建設(shè)。代表工作室形象的所有物品，如材料袋、筆記本等都十分典雅。工作室開(kāi)展的活動(dòng)品位很高，給人以非常美好的感覺(jué)。工作室要拓寬視野，理念超前，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上勇于開(kāi)拓，積極開(kāi)展跨工作室、跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨區(qū)域的聯(lián)合研究活動(dòng)，走向綜合，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，共同發(fā)展。鞠九兵工作室經(jīng)常開(kāi)展小學(xué)、中學(xué)聯(lián)合研討活動(dòng)，努力構(gòu)建從小學(xué)到高中的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)脈絡(luò);陸軍工作室經(jīng)常上掛下聯(lián)地開(kāi)展活動(dòng)，與省教研室的高中化學(xué)名師和南通各區(qū)（縣）化學(xué)名師工作坊開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng);陳杰、傅貴成、張淳、管宏斌、徐金貴等工作室經(jīng)常和其他地區(qū)的名師工作室開(kāi)展聯(lián)合研討，共同探討學(xué)科教學(xué)問(wèn)題;語(yǔ)文褚嘉耘工作室與體育潘雪峰工作室、語(yǔ)文劉昕工作室與音樂(lè)黃美華工作室、語(yǔ)文李鳳工作室與美術(shù)陳鐵梅工作室等開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，走向?qū)W科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

工作室全體成員要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，外塑形象，內(nèi)煉品質(zhì)，努力做到形象優(yōu)雅，言行舉止儒雅，人文與科技素養(yǎng)典雅，作品高雅，給人以不同一般的感受。陳杰、鞠九兵工作室開(kāi)展活動(dòng)，其團(tuán)隊(duì)成員都能獨(dú)當(dāng)一面，活動(dòng)品質(zhì)非同一般，工作室成員的全面素養(yǎng)也得到不斷培養(yǎng)，其在南通的教師隊(duì)伍中具有很好的口碑;李鳳、丁衛(wèi)軍、陳鐵梅、劉昕等工作室在大型活動(dòng)中曾集體亮相，各個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)有專(zhuān)攻，術(shù)有所長(zhǎng)，其團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)給參與活動(dòng)者留下了深刻印象。

四、管理品質(zhì)

名師工作室是由優(yōu)秀的教師組成的，不能是一個(gè)松散型的組織，要具有很強(qiáng)的凝聚力。名師工作室必須依賴(lài)有效的管理去研究和破解教育教學(xué)中的問(wèn)題，以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。名師工作室管理必須精致，要根據(jù)各自的特點(diǎn)，認(rèn)真制訂工作室周期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步完善工作室章程，完善活動(dòng)、學(xué)習(xí)、考核等制度。名師工作室要加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)構(gòu)建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)部分工，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，確保工作室高質(zhì)量運(yùn)行。名師工作室要認(rèn)真制訂學(xué)期、年度工作計(jì)劃，不斷優(yōu)化工作流程，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，保證工作目標(biāo)明確、工作措施具體、工作流程暢達(dá)、工作成效顯著。南通市吳建英、董一紅、李旭東、楊浩、曾榮等名師工作室，其組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，成員分工明確，各項(xiàng)工作都有序推進(jìn)。領(lǐng)銜人本著“讓每一位成員成為最好的自己”的理念，因材而用，一路盯著成員發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)舉措，開(kāi)展開(kāi)放式的相關(guān)活動(dòng)，讓每個(gè)成員努力做最好的自己。陳杰、成錦平、張曉冰等工作室的優(yōu)秀成員已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)嶄露頭角，產(chǎn)生較大影響。工作室常規(guī)活動(dòng)要做到主題鮮明，安排具體，精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備;注重實(shí)效，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，確保活動(dòng)的聚焦性、整體性、震撼力、影響力，體現(xiàn)出不凡的活動(dòng)品質(zhì)。工作室要十分重視活動(dòng)的資料收集和整理工作，建立工作室活動(dòng)檔案，見(jiàn)證工作室成長(zhǎng)歷程。南通市名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)每年都對(duì)各工作室進(jìn)行考核，工作室提供的材料都非常翔實(shí)。朱愛(ài)華、顧娟、姜樹(shù)華、劉昕、李旭東等工作室每一次活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)都編得十分精致，全面展現(xiàn)了活動(dòng)的內(nèi)容、形式和效果，也顯示出工作室日常管理的規(guī)范有序。

好的管理品質(zhì)體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀上。工作室必須不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，保持其成員的相對(duì)穩(wěn)定，要形成穩(wěn)定的核心團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生杰出代表;對(duì)發(fā)展迅速、相對(duì)成熟的成員，可以幫助他們掛牌成立二級(jí)工作坊;同時(shí)要形成梯隊(duì)構(gòu)建機(jī)制，及時(shí)吸納新人，優(yōu)化組合，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力，成為高品質(zhì)團(tuán)隊(duì)。好的管理品質(zhì)還體現(xiàn)在工作室的輻射影響上。這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞：基地學(xué)校、合作共建、提供跟崗、平臺(tái)展示。優(yōu)秀工作室需建基地學(xué)校，將工作視角伸向一線(xiàn)學(xué)校，并對(duì)一線(xiàn)學(xué)校真正產(chǎn)生引領(lǐng);要與國(guó)內(nèi)相關(guān)工作室建立合作共建關(guān)系，牽手共發(fā)展;要為國(guó)內(nèi)有跟崗要求的工作室提供跟崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì);要利用有關(guān)平臺(tái)，介紹工作室的經(jīng)驗(yàn)，在交流中更好地發(fā)展自己。

五、學(xué)術(shù)品質(zhì)

作為教師發(fā)展共同體，名師工作室有許多研究項(xiàng)目要做。高品質(zhì)的名師工作室必須有較高的學(xué)術(shù)品質(zhì)，具有良好的學(xué)術(shù)形象。這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須崇尚學(xué)習(xí)。工作室領(lǐng)銜人與全體成員必須養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把學(xué)習(xí)的視角指向文本，指向生活，指向同伴，努力做到時(shí)時(shí)有收獲，天天有積累，并在不斷的學(xué)習(xí)中不斷積累，觸類(lèi)旁通，形成新的思想。工作室領(lǐng)銜人薛海兵、吳彩霞、潘雪峰、吳建、鞠九兵等，每人每年都要閱讀幾十本學(xué)術(shù)著作;領(lǐng)銜人劉昕、褚嘉耘、朱愛(ài)華、方景融、姜漢榮等都擔(dān)任校長(zhǎng)，但每天都安排專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間。閱讀讓他們能一直站在學(xué)術(shù)前沿，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷向前。工作室領(lǐng)銜人與全體成員必須堅(jiān)持實(shí)證研究，立足學(xué)生，立足課堂，立足實(shí)踐，扎實(shí)細(xì)致，關(guān)注教育發(fā)展和現(xiàn)狀改善，探索出不斷提高教育教學(xué)效益的方略和路徑，使工作室真正成為提高教育教學(xué)品質(zhì)的增長(zhǎng)極，確保自己形成的教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)源自實(shí)踐，站得住腳，有現(xiàn)實(shí)意義。陳杰、符永平、成錦平、范永梅等領(lǐng)銜的工作室，都注意立足南通教育實(shí)際進(jìn)行探索，提出優(yōu)化課堂教學(xué)的有效舉措，對(duì)提升區(qū)域教育品質(zhì)發(fā)揮了積極作用。高品質(zhì)工作室必須有自己的省級(jí)以上立項(xiàng)課題，并努力將其做成重點(diǎn)課題、精品課題。課題要緊扣工作室的教學(xué)主張，漸次深入，努力形成課題鏈。課題研究要扎扎實(shí)實(shí)。為確保研究質(zhì)量，工作室可將課題分解為年度項(xiàng)目，要重視年度項(xiàng)目的過(guò)程性管理，從立項(xiàng)到實(shí)施到中期檢查、成果檢驗(yàn)，都要抓實(shí)抓細(xì)，抓出成果。南通市名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)要求各工作室每年都申報(bào)年度研究項(xiàng)目，并圍繞項(xiàng)目開(kāi)展扎實(shí)研究。導(dǎo)師團(tuán)年終對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)估，以此保證工作室的研究扎實(shí)有效。

六、成果品質(zhì)

長(zhǎng)期不懈的工作會(huì)使名師工作室成果累累。這些成果必須有實(shí)效，也必須有高度、有品位。工作室要在課題研究、工作創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)的基礎(chǔ)上，努力形成自己的成果。領(lǐng)銜人和成員要及時(shí)總結(jié)研究成果，形成文本材料;要在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文，努力爭(zhēng)取在核心期刊上發(fā)表作品或作品被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載。我們倡導(dǎo)工作室“集束”發(fā)表作品，一組有分量的作品同期刊發(fā)，全面展示研究成果，產(chǎn)生影響效應(yīng)。許衛(wèi)兵、任衛(wèi)兵、王笑梅等工作室都在省級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)團(tuán)隊(duì)的一組文章。每學(xué)年，南通每個(gè)工作室都能在省級(jí)以上刊物發(fā)表10多篇論文，全市工作室共計(jì)500多篇。工作室要對(duì)成果認(rèn)真梳理，組織論證，然后積極申報(bào)各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。高品質(zhì)工作室必須有省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。工作室要努力構(gòu)建自己的課程體系、思想體系。工作室開(kāi)發(fā)的課程、形成的專(zhuān)著要由出版社正式出版，并在一定范圍內(nèi)使用。工作室領(lǐng)銜人及成員要形成自己的代表課，要參加教學(xué)比賽，努力爭(zhēng)取獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)次。工作室研發(fā)的課程、制作的課件、發(fā)明的專(zhuān)利等，要爭(zhēng)取獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。南通市名師工作室領(lǐng)銜人朱愛(ài)華、祝禧、王曉東、張淳、吳建英、姜樹(shù)華、許衛(wèi)兵、滕玉英、李鳳、劉昕、崔志鈺等，分別獲得了國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

名師工作室的成果還表現(xiàn)在它的地位和價(jià)值上。工作室在不斷做精做優(yōu)的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)自身的引領(lǐng)能力，有條件的要加入全國(guó)名師工作室聯(lián)盟，并負(fù)責(zé)相關(guān)工作，或組建全省、全國(guó)性名師工作室團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮更大作用。如，姜漢榮工作室在全省職業(yè)教育名師工作室中很有影響力，丁衛(wèi)軍工作室也成為全國(guó)初中語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟的牽頭單位。

（作者為江蘇省特級(jí)教師，南通市名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)）