延遲開學期間，學校不能只提供幾門“主科”的網課

現 象

由于疫情的影響，2020年春季學期延遲開學，為了不讓教學受到較大影響，各學校積極作好延遲開學期間網絡教學的計劃，做到“停課不停學”，但如果學生在家只能學到幾大考試科目的課程，沒有更多的其它活動，心理感受被忽視，一定會枯燥乏味，也不利于學生健康成長。

評析：在這個特殊時期，學校除提供語文、數學等主要學科的線上指導外，同時還要設計豐富的教育活動，讓學生保持身體和心理健康，理性面對，快樂地學習與成長。

首先，學校要教育和督促學生，科學安排每天的學習生活。

延遲開學期間，除了學習，老師還要為學生設計豐富的活動，讓學生養成良好的作息規律，每位學生都要制定書面的作息時間表，按時休息，不要熬夜看電視、玩游戲，按時起床、睡覺、用餐、學習、鍛煉身體，做到勞逸結合、動靜結合，通過每天的師生交流和檢查，教育學生養成一些受益終身的好習慣。

在網絡教學的基礎上，學校還千方百計進行有益的教育活動，引導學生在家做到“四要”：一要關注國家大事，引導學生關心國家大事，懂得為國事擔憂是難能可貴的成長;二要培養閱讀習慣，利用空閑時間，選好喜歡的閱讀題材，包括故事、傳記、詩歌、名著、散文等，不僅可以增長知識，而且能有效提升表達能力和寫作水平;三要有效地鍛煉，適當的室內體育活動，不僅能強身健體，還能增強親子互動能力;四要力所能及地做些清潔、洗碗等工作，為家長分擔一點家務負擔。

第二，學校要做好特殊時期的心理教育工作。

這個特殊時期，學校要關注學生心理狀態，建立激活師生健康心理的學校支持系統，特別是班級支持系統，要引導同學之間不能傳染緊張情緒，要理性樂觀面對。

青少年兒童長時間不出門，會產生恐慌、焦慮、抑郁、憤怒等情緒，變得容易發火，一點小事就情緒失控，也會出現一些如食欲不振、坐立不安、過度警戒等現象。

學校老師和同學的幫助，可以讓學生的焦慮、恐懼得以傾訴，從而讓學生感到被聽到、被理解、被支持。所以，同學之間要建立伙伴關系，定期交流，群體中要有老師或者班干部積極的聲音，比如：文藝委員統計同學的發展特長、娛樂活動，減少網上游戲時間;生活委員督促學生每天做點家務，做飯或者做清潔等。

作為學校，要傳遞積極聲音和正能量，要從學習、身體、心理、全面發展等多個角度關注學生，讓學生堅信黨和政府，堅信社會主義制度，堅信一定會戰勝病疫，讓愛與陽光永存！

編輯 _ 李剛剛