論紅色文化教育與初中語文教學的融合策略

摘 要：先輩們的無私付出被永遠記錄在紅色文化之中，紅色文化將對未來的責任感寄托給青少年，同時又承載著對歷史的尊重。將紅色文化教育融合到初中語文教學中，向初中生傳播紅色文化，把紅色血液注入傳統的語文課堂之中，在充實了課堂教學內容的同時，會培養學生愛國情懷，幫助學生凈化心靈，傳承中國的紅色精神，能讓他們更加珍惜當下來之不易的美好生活，以期提高初中生的人文素養。本文細致探討了紅色文化教育融入初中語文教學的融合方式及策略。

關鍵詞：初中語文;紅色文化;方式策略

一、 引言

立德樹人是教育的根本任務，課本教材是進行文化教育的主要載體。近年來義務教育注重紅色文化的傳承與發展，在語文課本教材中增加了許多有關紅色文化的內容。這些內容是非常重要的，對于學生的學習生涯來說，初中階段是基礎階段也是初步豐富自身思想價值觀的時期，這一階段正是真正開始學習文化知識。初中語文教材中融入紅色文化，將幫助學生們形成正確的思維觀念，提升歷史責任感。紅色年代已經逐漸離我們遠去，針對目前的初中生而言，他們很少有機會感受到英雄先輩們在那個年代勇于奉獻的高尚情操。提升中學生的愛國熱情，便能鼓勵他們將這種精神繼續傳承下去，同時健全人格，輔助學生們身心健康全面發展，從而真正實現語文教學，傳承文化，樹立品德的真實目的，所以本文探討如何將紅色文化融入初中語文教學之中。

二、 紅色文化對教育的意義

（一）能夠激發學生學習初中語文的動力

在社會主義市場經濟逐步建立之后，改革開放對人們的生活影響也越來越大，我國發展進步顯著，一步一步更加接近中華民族的偉大復興。但是，物質生活水平逐漸提高，人們的精神世界卻顯得匱乏。曾幾何時，享樂與拜金主義等充斥在網絡之上，慢慢腐蝕著人們的心。對于人生觀念還未成形的初中生來說，影響巨大，導致少數人甚至失去理想信念，在美好的青春年華得過且過，甚至喪失學習的興趣。為此語文教育中堅持傳承紅色文化，就顯得尤為重要，因為這樣能幫助初中生豐富精神內涵，免遭不良思想的侵襲，激發他們的學習動力，堅持馬克思主義，堅定理想信念是紅色文化的內核。

（二）強化初中生的文化認同

中華文化輝煌磅礴，由一代代人在歷史長河中創造又淘滌。中華文化的傳承需要運用初中語文課本教材做載體，中華民族的文化自信和文化認同由此體現。中國共產黨帶領中國各族人民，堅持以馬克思主義基本理論為指導，在長期的努力奮斗與改革之后，吸取借鑒其他國家的文化經驗，紅色文化在此過程中形成了獨特的體系。紅色文化已經成為中國文化中極其重要不可或缺的一部分，它在中國文化中的重要地位由它的先進性、科學性和革命性所確立。紅色文化是中國共產黨和中華民族為全球發展貢獻出的優秀文化，由中國文化與馬克思主義融合而成，是中華兒女珍貴的精神財富。紅色文化的精神內涵，已經逐步深化成為人們的精神信仰。把紅色文化融入初中語文教學中，能夠激發初中生傳承發展紅色文化與中華文化的積極主動性，增強文化認同感，拉近他們與語文之間的關系，從而提升初中語文教學的效率。

（三）培育初中生人文素養

初中語文需要培養學生健康的人文情感，這也是初中語文教學的重要任務。由于紅色文化具有健康、博大、深沉的特點，蘊含著高尚的人文情操，包含革命先輩們拋頭顱灑熱血，對人民對親人濃厚熱烈的情感，將對人類民族的情感升華到純凈的高尚精神世界。在點點滴滴中體現了雨水深情，反映了偉大的革命情感，能夠真正陶冶學生的人文情操，培養他們形成積極向上的家國情懷與社會責任感，培養他們形成健康、正確的感情觀，用潛移默化的方式影響和改變著初中生，他們擴展眼界，提升思維，同時也對他們的語文學習產生巨大的促進作用，這正體現了將紅色文化融入語文教學中實現一舉多得的功能。

三、 將紅色文化融入初中語文教學中的方法途徑

（一）充分利用學校當地周邊的紅色教育資源

在我國許多地方，有關紅色文化的教育基地、博物館、紀念館以及名人故居等等，數量很多，且質量都比較高，如果初中語文教師能夠帶著學生們到現場，去參觀了解當地的紅色文化。學校組織開展紅色文化的宣傳活動，能夠真正做到行知結合，將紅色文化與語文教學融合在一起。通過真實事件、真實故事、真實地點，將紅色文化展現到學生面前，推動有關學生的紅色文化教育，能夠讓學生更好地了解背后的故事。這些課外活動能夠讓學生身臨其境，通過直接的感官刺激，加深對于紅色文化的理解與認知。

（二）合理設計教材，豐富課堂內容

實施紅色文化教育，需要借助一定的載體，初中語文課堂則是其中重要的一部分。由于語文知識與紅色文化有著密切的聯系，故而在初中生的語文課本中常常會出現與紅色文化有關的內容，這方便教師進行傳統革命教育。語文教學中重要的一部分內容就是閱讀教學，而閱讀教學又可以選擇有關紅色文化的經典名著，通過書籍實現思想的豐富。實現語文教學與紅色文化的有機結合，開闊學生的思維視野，幫助學生培養愛國主義情懷，感受努力奮斗、不畏強權的精神氣概，在耳濡目染的紅色文化之中緬懷革命先輩，從而切實做到傳承紅色文化。教師需要充分利用經典的紅色課文來解釋和講述課文背后的故事，每篇文章背后的歷史事件、故事年代、事件的發生與過程等等，都是十分值得講解的內容。教師需要合理引導學生體會到那個滿是硝煙戰火、動蕩不安的年代，寫下文章的人是出于何種心情。使他們形成對于英雄人物的崇高敬意，增強學生的社會責任感，許多學生對于過去的名人世界都有一些了解，但是不夠充分，甚至還有些人產生了錯誤的理解。教師可以將這些家喻戶曉的英雄人物們，以嚴肅認真的態度為學生講解，充分尊重真實歷史情況，使其形成正確的歷史觀。

（三）利用多平臺技術

隨著網絡技術的全面發展，教師輔助學生傳承紅色文化，可以利用多媒體等輔助現代設備，如教師可以選擇一些著名的紅色電影或者有關的視頻、音樂等等。在選擇的時候教師需要注意，目前的紅色文化影視劇作品魚龍混雜，其中有真正符合歷史內容，正確的作品，但也有一部分質量難以得到保障，如一些抗日神劇等，所以教師在選擇合適的影視劇以及音樂時，需要擦亮雙眼。除了視頻、音樂的內容，還可以選擇一些有關的文章或者是紅色文化教育平臺網站，利用多媒體技術充分挖掘網絡資源，提升紅色文化的教育資源庫，利用多種設備豐富教學內容，科學合理地開發紅色文化教育，使其與語文課堂充分融合。互聯網技術在未來的社會發展中，很有可能會成為不可或缺的信息傳播與交流工具。故而利用網絡資源平臺是跟隨時代的腳步做出順應社會發展的正確行為。學校與教師自身也需要與時俱進，不能故步自封，吸收和采納當代的新型科技成果。學校和教師都可以向學生推薦有關紅色文化教育的微信公眾號與網站平臺等等。

（四）多開展線下課外活動

語文課堂的教學時間畢竟有限，為了更好地傳承與發展紅色文化，課堂內的教學是不夠的，所以教師們在教學時應當多多開展課外活動，與學校取得配合，開辦紅色專題講座或者有關演講比賽活動等等。由于紅色文化的發展年代，對于當前的初中來生來說時間比較久遠，難以真正體會當時社會中人們的思想情緒，陌生感反而更多，充分利用課外資源，舉辦有關紅色文化的活動，能夠更加合理地發展和傳承紅色文化。比如，舉辦紅色文化知識競賽，學生們就能夠主動地去學習了解有關紅色文化，自己主動積極地探索。相比于灌輸填鴨式的教育，學習效果顯而易見，而且還能夠豐富學生們的課外生活，使得語文教學不再局限于課本中枯燥的內容，多多開展課外活動是非常必要的。

（五）聯合家長鞏固效果

為了將紅色文化融入初中語文教學中，教師可以布置有關紅色文化的作業和任務。例如，在某次參觀完紅色文化紀念館之后，寫出在此次活動的總結與反思，以及自己的思想感觸等相似的作業;還有在看完有關紅色文化的電影之后，可以寫一篇觀后感，在讀完某本關于紅色文化的書籍之后，寫一篇自己思考的讀后感。除了這些需要學生們自己動手完成的作業之外，還可以布置一些需要家長參與的任務，如果能夠獲得家長們的配合，那么紅色文化教育效果能夠得到顯著提升。相比于教師與學生接觸的時間，家長與學生在一起的時間更長，家長們的年齡與生活經歷都遠大于學生們，爭取家長的配合，在家庭教育中營造紅色文化的氛圍，則能為紅色教育事業起到事半功倍的輔助效果。

四、 結語

雖然紅色年代已經遠遠離去，但是當時人們的精神情懷始終與我們感到欽佩。傳承與發展紅色文化教育，不忘初衷，努力奮斗，幫助初中階段的學生形成正確的價值觀，對于初中語文教師來說是必須要承擔的時代責任。我們當下的美好生活離不開過去先輩的努力，我們不應當忘記。作為培養祖國未來建設人才的重要引導者，教師的責任重大。提升我國文化軟實力，發展新時代的德育教育，教師需要深入學習和領會主席對于紅色文化教育作用的重要指示。不斷提升自身水平。培養祖國未來人才，保障民族與國家的未來。提升學生的愛國情懷，豐富他們的精神世界，故而初中語文教學中融入紅色文化教育十分重要。

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作者簡介：

李承舟，安徽省安慶市，安徽省太湖縣第三中學。