趣“玩”早點 順利入托

初試游戲化早點環節

我思考了很久，發現幼兒園每天的牛奶配點都不同，不僅口味上各有特色，連形狀都大有“講究”，如果能成功吸引幼兒的注意力，那讓幼兒喜歡上早點應該不會再難了。

一天早上餐點準備就緒后，我大聲地對著身邊的孩子說：“哇！今天是動物餅干！有大老虎、小貓咪、小狗，還有什么小動物呢？”當孩子們都把目光聚集在我手上的“動物百寶袋”里，迫切地想知道還有什么小動物時，我又迅速地把餅干袋藏到了身后，神神秘秘地對孩子們說：“動物朋友們喜歡干凈的寶寶，大家快快洗好手來找一找，跟動物朋友們一起做游戲吧！”于是這一天的早點活動開展得很順利。接著幾天，我如法炮制了這樣的餐點游戲，受到幼兒的喜愛。

有時點心是造型奶香小糕點，我會走到幼兒中間打開包裝，深吸一口氣，滿臉幸福地說：“嗯，好香?。∈桥Ｄ滔阄兜哪?！”然后我把糕點給其他幼兒聞一聞，他們有的說真的好香呀，有的“饞寶寶”甚至會做出流口水的樣子說想吃。有時廚房也會提供一些菜園小餅，吃菜園小餅的最大樂趣莫過于尋找里面的“小愛心”（心形餅干），孩子們都會為找到愛心感到開心。此時，我會特意拿出一個“小愛心”說：“現在開始，請你們來跟食物寶寶做游戲吧！誰會是那個能找到愛心的幸運寶貝呢？”

充分利用多種資源，積極捕捉幼兒的興趣點，以幼兒喜歡的夸張表演為途徑，通過有趣簡單的餐前“誘惑”小游戲，幼兒漸漸地接受并喜歡上了早點環節。

游戲化情景助推餐點有序開展

有趣的早點環節越來越受幼兒的歡迎，有幾個幼兒會早早地圍坐在餐桌旁等著牛奶和餅干的到來，原本“冷清”的早點餐桌變成了幼兒最喜歡的地方。但也出現了一些新情況：有的幼兒會因為老師沒有先請他用餐而不高興;有的幼兒會因為太心急出現爭先恐后擠著用餐的情況;有些先坐著用餐的幼兒，則會因為太“舒適”久久不愿離開，還有的幼兒說起了悄悄話，一口接一口比誰嘴里塞的食物多……有序開展早點活動，養成良好的進餐習慣成了我的新任務。

通過觀察，我發現有的幼兒在等候用餐時會自覺地坐在旁邊的椅子上，于是我想到了利用幾個小凳子排成一列，做成了“等等小車廂”，幼兒可以在等待區域說說悄悄話，先想想今天點心吃什么套餐等。當餐桌上有幼兒快吃完的時候，我就會去請在這一列車廂里排隊的幼兒來進餐。這樣不僅解決了用餐時擁擠的現象，也縮短了幼兒進餐時的選擇時間。

幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將影響幼兒一生的發展。車廂小游戲不僅提高了孩子們的自覺性，還規范了秩序，讓早點環節更加生動有趣。

游戲化情景提升孩子生活能力

2～3歲幼兒手部的動作有了一定的發展，小肌肉群動作逐漸發達，處于精細動作發展的關鍵期。在幼兒園中，我們可以運用生活環節鍛煉幼兒精細動作，為其今后的自理活動打下基礎。在早點環節中，我留意到我們投放的夾取餅干的小夾子使用率不高，通過觀察，我發現其實很多幼兒是能使用夾子的，但由于力氣不夠，有的幼兒還沒有將餅干放到小碟子里就松手了;有的幼兒握夾子的位置太高，用力的點不對無法成功夾起餅干。許多幼兒夾取一次不成功后，往往就會選擇放棄，直接用手或者小勺拿取餅干。那怎樣才能讓幼兒愿意嘗試使用小夾子而不放棄呢？

幼兒夾取餅干的動作讓我聯想到了抓娃娃機，我嘗試把小盤子、小碟子、小水杯擺成米奇的形狀，并告訴幼兒：“這里是米奇牛奶小屋的游戲娃娃機，歡迎大家來抓食物寶寶！”

當幼兒第一次嘗試夾取不成功的時候，我會在鼓勵的同時，手把手示范，讓幼兒先找到適當的用力點，再試一試?！澳憧?，這個游戲跟抓娃娃一樣，把餅干放進小碟子里之前不能松手，加油，你一定能做到！”每當幼兒成功完成任務時，我都會毫不吝嗇地表揚：“不愧是我們班的哥哥姐姐，小手的本領真大呀！”

保育老師是幼兒習慣養成和生活能力培養的引導者，當發現幼兒在生活環節中出現自我服務、自理能力等方面的問題時，用游戲化方式抓住幼兒的興趣點，恰當的語言及動作指導，是最容易讓幼兒理解并樂于接受的。

能把握低齡幼兒的年齡特點，尊重幼兒身心發展的規律，案例中的老師用心了。糖糖老師是剛入職2年的職初教師，對于護理幼兒沒有太多經驗，但她有著滿滿的對孩子的愛意，在生活環節中以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展。不論是用游戲形式結合食物的特點吸引幼兒用餐，還是設計小車廂游戲進行有序進餐的習慣培養，或是運用娃娃機游戲來引導幼兒正確使用夾子取物。幼兒在一點一點適應早點環節中享受并喜愛上這個過程，讓餐點環節成為一個個愉快的小游戲，而不是簡單的完成生活任務。保育員不但抓住了托班幼兒的年齡特點，激發幼兒的興趣，同時有效調整了幼兒情緒，讓幼兒愿意接受新環境、愿意嘗試新事物，愿意掌握新技能，由被動變主動、由消極變積極。

這個案例中游戲與生活的結合，正是將教養融合的理念貫徹實踐工作中的典型實踐。我們在職初期保育員培訓中首先就采用了案例式培訓強化保育員的保教融合意識。生動的案例、有效的教育措施，使得年輕的保育員們能很快進入工作常態，順利完成日常工作的各個環節。