“雙一流”背景下土木工程創新人才培養模式研究

王迎 李方慧

摘? ? 要：在“雙一流”建設和“一帶一路”背景下，社會對應用型人才培養提出了新要求，土木工程專業創新型人才對于國家未來發展建設具有十分重要的意義，與之對應需要不斷改進并完善高校創新人才培養模式。文章基于目前土木工程專業本科生在人才培養過程中所面臨的問題，通過對創新應用型人才培養模型的研究，提出土木工程創新人才培養策略與方案，以促進創新型人才培養模式的順利實施。

關鍵詞：土木工程;創新人才;雙一流;培養模式

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）04-0091-02

雙一流建設是黨中央、國務院在新時期為加快我國高等教育強國建設作出的重大戰略決策和部署。充分發揮高校的特色專業和強勢學科，建設世界一流的高校，逐步提升我國高等教育的整體水平，與國際接軌，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力。創新是社會發展的重要驅動力，偏重于應用型人才培養的土木工程專業也要結合當前新的發展機遇與歷史時機，加強學生的創新意識與創新能力的培養。

創新人才的培養需要充分發揮高校和學生雙方面協同作用，打造土木工程專業高質量創新人才培養體系[1]。《國家創新驅動發展戰略綱要》和《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件著重指出，科技創新是國家發展的核心動力，是綜合國力整體提升的有力支撐，通過高等教育機構中創新型人才的培養不斷向社會輸送人才是建設創新型國家的根本保障。創新人才培養模式要與時俱進，緊跟社會需求和國際發展趨勢，有針對性地強化創新人才培養的教學和實踐等環節，開展切實有效的創新創業教育，大力支持學生開展土木工程領域科研活動，這已成為高等教育中創新人才培養模式的必然趨勢[2-3]。如何實現并推動土木工程應用型人才培養模式的創新是目前迫切需要解決的現實問題。

一、土木工程創新型人才培養的困境

（一）重成績而輕能力的評價體制

土木工程專業屬于傳統應用型專業，利用工程力學知識配合以鋼結構、混凝土、地基基礎等知識在高層、低矮屋蓋等結構上的綜合實踐與應用。相對于計算機、電子工程、化學等專業而言，土木工程專業創新型人才培養應該結合自身專業特點全方位、多領域、深層次開展創新。目前，要逐步打破分數至上的人才培養考核標準，更加側重于實際應用能力、團隊協作精神、創新性科研探索等方面的考核，真正實現對學生素質綜合評價機制和標準，全面引導學生創新能力的提升。為此，土木工程專業應與社會建設進程緊密結合，建立良性互動機制，依托社會經濟建設發展的需求，逐步獲得更加豐富的發展資源。在社會服務以及工程實踐中，將所學土木工程材料、混凝土以及鋼結構等知識靈活運用到建筑結構設計及施工過程中，理論與實踐相結合最終達到人才培養的目的。

（二）課堂教學方式缺乏多樣化

在土木工程專業教學中，不僅需要學習基本理論知識，更需要實踐經驗的積累，通過實踐才能更加直觀生動地給學生以啟發。這就要求教師要采取多種教學方式和手段，充分利用現代化數字技術的發展成果，將數值仿真技術、視頻動畫模擬、人工智能等多種手段應用于課堂教學，徹底改變枯燥的書本知識灌輸以及板書+PPT的單一教學模式，突出課堂教學內容的亮點和特色，牢牢抓住學生的注意力和興奮點，從而真正實現教師與學生積極互動，進而產生共鳴達到預期的教學效果。隨著我國建造技術和裝備的快速發展，土木工程領域的大型項目如港珠澳大橋、500m天文望遠鏡FAST的順利建成，自主設計、施工過程中的關鍵技術達到國際領先水平。在新的發展階段，土木工程教學要與當前最新的土木工程材料及技術相結合，在“雙一流”建設背景下，建設國際一流專業必須適應時代發展培養創新型土木工程人才。

（三）課堂教學內容陳舊

隨著研究成果的積累，土木工程專業涉及到一些規范與標準會定期修訂，往往教材的更新有些滯后。為了能夠讓學生了解最新的規范與標準的內容，教師在教學內容的選擇上，不能只局限于教材，要在課堂教學中更多地體現最新的規范與標準的內容，提高實際操作與解決分析問題的能力，以更好地適應社會對土木工程專業人才的需求。此外，跨學科、跨領域的知識融會與貫通也是土木工程專業創新型人才培養的需要。

二、創新應用型人才培養的新訴求

（一）突出創新精神與創新思維培養

新時代需要具有創新精神的領軍人才。創新型人才要真正敢于打破傳統的人才培育模式，造就學生具有更多的求知欲望和創新精神，經過不斷的探索，能夠快速地發現問題并解決問題，擁有敏銳的洞察力，在對工程設計、施工以及科學研究過程中遇到的問題能夠從創新的角度，高屋建瓴地去看待問題。真正培養出土木工程創新型人才要敢于打破常規，突破固有的思維方式，需要站在創新的角度使用超常規的形式去完成對相關問題的全盤思考與快速分析，使其能夠對出現的問題提供不同的處置對策，最終解決問題。

（二）構建廣博知識體系

土木工程創新型人才除需要具有創新精神外，還需要具備完善的專業知識，并能不斷更新自身的知識儲備。土木工程材料以及施工工藝日新月異，隨著新材料和新技術的出現，傳統的知識體系就需要不斷更新、拓展，與時俱進。基于傳統的知識體系，實現對新思維的合理使用，加強科技創新與人才體系之間緊密聯系。

（三）提升國際視野能力

隨著我國“一帶一路”建設發展，土木工程青年才俊已經開始走向更加寬廣的國際舞臺。創新型人才培養不可能一蹴而就，它需要一個長期持續才能夠完成的培養過程。

三、土木工程創新型人才的培養策略

（一）不斷提升自身科研能力

在促進創新型人才培養體制持續發展的過程里，不僅需要通過省屬地方高校去完成轉型建設，同時還需要注重土木工程相關學科專業的設置，穩步加強師資隊伍高水平建設，從而使高校教育可以保持快速的變革與創新，最終達到自身的科研能力不斷提高。目前，黑龍江大學土木工程專業具有東北寒區土木工程校級重點實驗室和黑龍江省村鎮飲水安全工程技術研究中心，基于現有科研平臺不斷加強科研及人才培養，確保科研能力可以獲得持續穩定的提升。隨著實驗儀器裝備等不斷發展與完善，為創新型人才的科研能力的提升奠定了良好的基礎。

（二）推進校企合作

利用高校人才優勢和企業的資金項目優勢，聯合創辦企業，實現產學研一體化。這種合作方式，能夠有針對性地為高校應用創新型學生自身的發展提供一個良好的實踐和創業平臺，不僅為土木工程創新型人才的培養提供保證，同時還也為引更多高層次人才加入到創新團隊建設中。黑龍江大學結合土木工程學科發展階段，定期地聘用設計院總工、大型國有施工企業負責人或者兄弟高校等科研機構的骨干到學校進行經驗交流、學術講座，進而聘為兼職碩士生導師，從而為高校人才培養提供高水平師資保障。

（三）創新實踐教學

土木工程創新源于建筑結構設計及施工實踐，反過來實踐又不斷促進教學模式創新。充分利用社會資源，開展工程實踐及科研活動，同時積極鼓勵學生參與校內外科研創新課題研究，充分利用結構實驗室和力學實驗室開展混凝土試塊強度測試以及新材料的研發，通過積極參與科研實踐活動，不斷強化學生的創新意識及提高學生的創新能力。在工程及科研項目實踐中發現問題，進而有針對性地開展深入研究，運用創新方法去解決工程設計、施工中的復雜問題，真正做到學以致用。將基本的力學概念、混凝土和鋼結構原理與高層、大跨度屋蓋結構建造全過程有機結合，逐步突破現有知識框架，體現出創新教育的價值。在反復錘煉過程中培養學生的創新思維方式和創新實踐能力，最后真正達到培養創新人才的教育目的。

（四）加強創新創業項目引導

為了有效提升土木工程專業學生創新能力，應采取有的放矢的措施，如通過學術講座、技術培訓、座談會等多種形式，教授學生工程項目及科研課題的基本操作程序和方法，同時鼓勵學生大膽實踐創新，不要受傳統思維方式束縛，勇于挑戰已有的成果和思路，逐步培養學生的科研創新精神，甚至突破傳統的就業理念，大膽進行創業嘗試[4-5]。此外，對往屆學生所取得的科研創新、創業成果進行宣傳和展示，通過觀摩學習、交流等多種形式，激發學生科研創新意識和主動性，營造濃厚的科研創新氛圍，促進學生創新創業項目的落地、開花和結果。

在黑龍江大學“雙一流”建設和“一帶一路”背景下，土木工程專業人才培養模式要與時俱進，培養出與當前社會發展、建設需求相一致的創新型人才。首先，從理念上強化對學生的教育，充分調動學生學習的積極性，并將土木工程專業教學內容與實際工程項目設計、施工、科學研究等多方面緊密聯系在一起，為他們提供良好的創新平臺，不斷擴展自身能力和國際視野，使得自身能力與素質得到提升。其次，通過校企聯合加強學生創新實踐能力的培養，并不斷加強科研成果的獲得和規范化管理，采用多種途徑和措施實現創新人才培養。

參考文獻：

[1]劉碧強，葉陳欣.基于創新型人才培養的高校本科生科研訓練實踐教學改革——以福州大學為例[J].江漢大學學報：社會科學版，2013，（2）.

[2]申天恩，鄧長輝，桑田成.基于創新型人才培養的大學生科研訓練模式探析[J].教育與教學研究，2012，（8）.

[3]柳曉娜，王章峰.高校應用型創新人才培養模式探究[J].科教導刊：下旬，2019，（4）.

[4]張林，苗靈童，李青青，等.基于科研創新訓練的創新型人才培養對策[J].寧波大學學報：教育科學版，2019，（2）.

[5]王軍，趙璐.大學生參與科研活動主觀需求的調查分析——以西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”的實施為例[J].中國林業教育，2016，（6）.