應用語言學視角下的網絡語言探析及教學啟示

王佳毅

摘 要應用語言學研究語言的應用，是一門交叉學科，交際理論和動態理論是其主要理論。本文通過對交際理論和動態理論的分析，探析了網絡語言的交互性和動態性，并探討了網絡語言對應用語言學教學的一些啟示作用。

關鍵詞應用語言學;網絡語言;教學

19世紀末期，“應用語言學”這一概念應運而生，1964年，國際應用語言學會的成立和應用語言學大會的召開，標志著它作為學科的獨立。應用語言學，其名稱是“應用”和“語言學”的結合，意味著它既是語言學的一部分，同時也是語言學中關注應用的那部分理論。網絡語言產生于互聯網時代，一經出現便獲得了蓬勃的生命力，形象生動的新詞新語層出不窮，不僅在網民中流行，也逐漸進入了大眾的視野，而且由于其極大的應用性和交互性，逐步進入了應用語言學中社會語言學的研究范圍。

1 應用語言學的理論機制

根據于根元先生的觀點：應用語言學不是語言學理論的應用，它本身是有理論的。應用語言學基本理論包括交際理論、動態理論等。

1）交際理論。交際是語言的本質，這是交際理論的基本思想。應用語言學的基本理論中，交際理論是其核心思想，也是其總綱。交際理論認為人們正是在交際需要的驅使之下，語言才得以產生并迅速發展，交際是語言產生、發展和進化的原因。語言之所有富有生命力，就是因為它一直處于交際實踐中，語言交際能力需要得到實踐的檢驗。從某種意義上來說，語言規范應以能否達成交際為判定標準。同時，語言交際能力是在一次次的語言交際實踐中得到不斷發展和完善的，這一點可以從語言學習過程得到明確的驗證。一個人從出生開始就生活在一定的語言環境之中，人們的語言能力經歷了感知-知覺-模仿-熟練運用這幾個基本階段，從最初的感知到熟練運用，語言能力不斷地經歷著錯誤-修正-再錯誤-再修正的過程，這樣的過程不是突然發生的，而是在一次次的交際過程中慢慢積累、逐漸變化。同時，語言運用又反過來影響著各類交際的進行。人們的語言需要根據交際語境進行選擇，時間不同、地點不同、場合不同、交際對象不同，都將影響語言的表達。而對于聽話人來說，即使是同樣的語言，不同的聽話人因為其語言背景不一樣，也會產生不同的語用推理，出現不同的話語理解，以此造成完全不一樣的交際效果。交際理論現在正廣泛運用在語言教學和二語習得的教學過程中，任務型教學法和情景教學法等都是在交際理論的影響下產生的教學理論和方法。

2）動態理論。在交際理論之下，產生了動態理論。從人類出現開始，交際活動就一直在進行，它不是一成不變的，是動態的過程，因為交際的動態造成了語言一直處于不斷發展變化之中，也呈現出動態的發展過程。和其他物體運動一樣，語言從未停止過變化，從古代漢語到現代漢語，從文言文到白話文，無論是語音、詞匯還是語法，它們的變化從未停止。比如現代漢語的聲調，雖然來源于古代漢語，但兩者之間也存在一定的區別，古代漢語的入聲現在只在某些方言中還得以保留，現代漢語普通話中已經完全不存在了。除了語言本身的動態性之外，應用語言學認為還要重視語言認識的動態性。隨著語言的動態發展，人們對語言的認識也在發生變化，逐漸地由模糊到清晰、由單一到多樣、由僵化到靈活。人們對語言認識的動態性，并不是憑空產生的，而是源于一次次的語言交際實踐，交際過程中出現的一個個大大小小的問題促使語言文字工作者們不斷地去感受、描寫并且利用各種理論去解釋這些語言現象，最終運用于我們的交際實踐之中。這些語言理論在處理各類語言交際問題的過程中不斷充實，人們對語言的認識也在不斷地完善。

2 應用語言學視角下的網絡語言探析

應用語言學是語言學與其他學科相結合的交叉學科，它研究語言的應用問題，研究與人們的生活實踐、語言教學等相關的理論問題和語言實際，與語言運用相關的所有語言現象都是其研究的內容。網絡語言是網民們在互聯網上進行溝通和交流的必要工具，隨著互聯網的普及以及網民范圍的擴大，網語得到了飛速的發展，而且由于其自身的獨特性，很快便由互聯網滲透到了人們實際生活的方方面面，其使用對象、使用人數、使用范圍都得到了極大的擴展。

1）網絡語言是互聯網中最主要的交際工具。互聯網是人們在現實世界之外，建立的一個虛擬的交際空間。雖然這一交際空間與現實生活有很大的區別，但是也具有其獨特的優越性。人們在這一空間中可以比較自由地發表言論，更為重要的是，人們之間的交際是沒有過多條件限制的，無論網民的身份、地位、性格、年齡、愛好等有多么大的差別，都可以在網絡空間內進行聊天。正是由于網絡交際的這一優越性，其發展速度才會如此迅猛。和現實交際相比，網絡交際既能完成交際的功能，同時又可以成功地避免很多面對面交際的尷尬，既能完成任務又省時省力，何樂而不為呢？網絡語言作為網絡空間中最主要的交際工具，與互聯網共同發展、壯大，并且由于其表現形式的豐富性、多樣性、詼諧性、幽默性，得到了大批網民的鐘愛。網絡語言在網絡交際空間中有著無法撼動的地位。網絡空間中的交際形式多種多樣，無論是QQ、微信，還是微博、BBS，都離不開網絡語言的參與。

2）網絡語言豐富多彩，富于變化，體現了較強的動態性。網絡語言伴隨著互聯網而產生，從剛開始出現時不被大眾接受和認可，到現在大量涌現并且逐步滲透進日常生活，才短短幾十年的時間，其受喜愛程度可見一斑。網絡語言之所以受到大家的喜愛和追捧，不僅因為它是網絡交際空間中最主要的交際工具，還因為它緊緊追隨著時代的腳步，與時俱進，有著極大的動態性，它的豐富內涵、多樣形態、變化無極，都讓網民們為之著迷。網絡語言突破了傳統語言表達的束縛，每一個新詞新語的出現都具有極大的創新性，而且網語一直在變動之中，從沒有一刻停歇，每年網民們評選出的“十大網絡流行語”只是它的冰山一角。這就是它的魅力所在：變化、創新，雖意料之外，卻也在情理之中。

3 應用語言學教學啟示

1）網絡語言的與時俱進為應用語言學教學增添了更多的活力。網絡語言之所以具有極大的動態性和生命力，與它緊跟時代步伐是分不開的。每年的網絡流行語都是當年社會現實的反應，是人們真實生活的映照。應用語言學是一門交叉學科，它研究語言學與其他學科的關系，研究語言的運用，而語言的運用與人們的日常交際生活息息相關，所以應用語言學教學也應緊緊圍繞人們的語言使用而展開。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”層出不窮的網絡新詞來源于人們的網絡交際，應用在人們的現實生活交際中，隨著時代的發展而發展，隨著時代的變化而變化，這些都為應用語言學教學增添了更多的活力。

2）網絡語言的多種組合形式為應用語言學教學提供了豐富的素材。網語形式多樣，富于變化，有漢字、字母、符號、圖案等多種表達方式，這些表達或單獨出現，或相互結合，看似不合規范，卻又合情合理，含意豐富。比如網語中的數字，在我們的傳統觀念中，生活中的數字只與計算相關，可在追求新奇和迅捷的網民這里，數字被賦予了更多的內涵：“609”表示“到永久”;“7319”表示“天長地久”;“865”表示“別惹我”等等。這些數字表意含蓄而豐富，書寫方便，恰恰滿足了網民們求新求異、追求便捷的心理特征。應用語言學研究語言的應用問題，其教學內容也應該與人們的語用相關，其教學素材應該來源于現實生活中人們使用的活的語言，只有這樣才能滿足教學的需要，取材于生活素材的教學才是符合交際實踐的教學。網絡語言這種出其不意、形態豐富的變化形式正符合應用語言學教學的需要。

3）網絡語言的規范問題為應用語言學教學提出了更高的要求。網絡語言新鮮新奇，創新性強，深受網民的喜愛，可由于其產生于虛擬的網絡環境，所受限制較少，加之網民素質良莠不齊，難免出現臟話等欠缺規范的語言問題。雖然經過幾十年的引導，網絡語言一直朝著健康、積極的方向發展，但這些不規范的網語仍然不定期的出現，擾亂了網絡秩序，影響了人們正常的網絡交際，甚至這種影響延伸到了現實生活之中。因此，在應用語言學的教學中，這就要求教師們應該具備一定的鑒別能力，在引用網語素材時摒棄這些不規范用語，主動使用積極向上的、富含正能量的語言，并且在學生使用不規范用語時能進行合適的引導，為凈化我們的網絡環境和教學環境而努力。

參考文獻

[1]于根元.應用語言學概論[M].北京：商務印書館，2011.2.

[2]汪磊.新華網絡語言詞典[M].北京：商務印書館，2012.8.

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