播種好習慣,收獲好人生

羅鵬英

“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”這句名言告訴我們行為習慣是多么重要，只有養成良好的行為習慣，對一個人的一生產生深遠的影響，但好的行為習慣不是一朝一夕養成的。

社會在不斷進步和發展，社會競爭日益激烈，使每個人的價值觀發生巨大的變化，同樣，農村的小學生因為所處的生活環境影響，容易導致是非觀念不清、法制觀念淡薄，從而養成諸多不良行為習慣。比如：他們對學習不感興趣，沉迷游戲，做事敷衍了事，缺乏責任感，無毅力、無上進心、無耐心和恒心;喜歡打群架，蠻橫無理;好吃零食貪了便宜……想要改變這些壞習慣，的確不簡單。我們都知道，良好的行為習慣的養成決定著一個人的成長，是健全人格的基礎，也是學生成材的前提。為了養成學生良好的行為習慣，我的做法是：

一、榜樣示范，樹立典型

模仿是小學生形成良好行為習慣的重要途徑和最佳途徑，小學生模仿力很強，為學生樹立榜樣，是小學生良好行為規范訓練的有效形式。于是，我灌輸給學生們的思想就是“班級的榮譽，就是我的責任”，如果有誰犯了錯誤，就要承擔一切責任。班級得到的榮譽，也是自己的榮譽。并開展“我以我班為榮”活動，激發大家爭當學校“文明班”

有了責任，才有動力，才會嚴格要求自己，才能養成自我良好的行為習慣。每學期，班里評選“學習之星”、“孝敬之星”、“進步之星”、“優秀少先隊員”等等，為了讓更多的同學得到激勵，我還進行“比一比，看誰紅星多”，每進步十分就獎勵一顆星星，期末評選，看誰紅星多。并且成立學習幫互小組，成績好的幫助成績較差的，比賽看那組的同學進步最大，班里的黃思婷同學一貫考試都是十左右分，在同學的幫助下，期末考試得了四十一分，可以說，有很大進步了，得到獎勵后，她對學習更充滿了信心，更加努力了。

因為學校處于農村，這些農村孩子存在較多的壞習慣：愛吃零食、不吃苦、自私自利……為了改變這些習慣，我利用文明禮貌月號召他們學習雷鋒精神，先讓他們親身體驗“贈人玫瑰，手有余香”“心中有他人”的做法，然后再個人說說自己的感受。大家紛紛表態，做了好事以后，全身從未有的輕松愉悅的感覺，期間讓班上的“孝敬之星”徐婷同學講講自己，徐婷說她把自己平時積攢的零用錢，給過生日的長輩買小禮物，或者買學習用品，有時還能幫有困難的同學……我再引導一些吃零食導致肚子疼、發高燒等癥狀的同學說說自己的看法，這些同學都表示與其零食會吃壞人，不如節省零花錢，捐助給更多需要幫助的同學。我趁機教育大家許多零食給身體帶來的影響，要養成節儉習慣，把錢用到該用的地方去。有了榜樣的驅動力，同學們自覺多了。期末總結會時他們興奮地告訴大家攢了多少錢。吃零食的現象逐漸消失了，這正是榜樣發揮的作用。

二、持久訓練，養成習慣

“細節決定成敗”，根據我們班學生實際，充分利用班會、 課堂等，加強對學生進行訓練，從早上起床整理內務，洗漱等個人衛生方面入手，逐漸地讓學生慢慢地從日常生活中養成良好的行為習慣。早上起來向長輩問聲好，同學之間見面互相打招呼，放學互相說再見， 路上見面主動問候， 上下樓梯靠右走等，對大家的習慣進行專人登記。為把行為習慣落實到實處，我們還組織家訪、電訪等方式進行調查了解學生在家表現情況。調查到變化就大的就是班上的“混世魔王”徐文同學，他的父母激動地說：徐文這兩個月和以前比，判若兩人，以前每天起床、吃飯、上學等都要父母操心，現在不但能自己起床，還為一家人準備早餐，作業也能按時完成等等。經過兩個月的強制訓練，學生們都養成了習慣。

三、開展活動，強化訓練

在教學中，學生行為習慣的好壞，對于教育任務的完成，對于學生的發展都有重大的影響。因此，對于教師來說，我們不能只注重學生的學業成績，而忽視學生良好行為習慣的養成教育。要強化學生的良好行為小學生日常行為規范的養成教育，就要通過各種形式、各種渠道來潛移默化滲透、熏陶，以達到強化、鞏固的效果。因此，開展豐富多彩的實踐活動既符合兒童的身心特點，還能增強學生的自覺性，促進良好品質的形成。我讓班干部到學校的圖書室借來了各類日常行為規范、傳統美德之類的書，放在班上的圖書角，進行“比一比，看誰記得多”的閱讀比賽，除此，還進行有關日常行為規范演講比賽，講故事比賽等一系列活動。通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德，讓同學們從自我做起，約束自己的言行，從我做起，從小事做起。

巴金說："孩子的成功教育從好習慣培養開始。"因此，養成良好的行為習慣，才能提高學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響——播種好習慣，收獲好人生！