豐富社團活動，促進學校發展

張建明

為調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校教育的良性發展，結合本校的實際，成立了第二課堂活動為主的各類學生社團10多個，包括乒乓球、舞蹈、信息技術、科技制作、書畫等方面。通過課外社團活動，使在校學生的綜合素質得到了較大的提升，許多特長生不斷出現;社團活動，也為許多學有余力的學生提供了另一個平臺，為他們的終身可持續發展奠定了物質基礎。幾年來，本校社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，活動經常化、多樣化，學校體育、藝術活動進行開展，為學生提供了自我展示的機會，同時也為單調的學生評價提供了另一個窗口，充分調動了師生的積極性，在眾多的社團中，乒乓球、科技制作、舞蹈、書法等社團是相對突出的4個，促進了本校的發展與進步，并為本校爭取了巨大的社會聲譽。

一、小小銀球玩出特色、打出活力

結合我校的辦學規模及實際條件，決定學校辦學的理念：“以乒乓精神勵志陶情讓每位學生得到全面健康發展”，學校辦學方向定位于乒乓特色，舉全校之力，致力打造乒乓特色學校。校園一入就可見明顯的乒乓校園：從校訓、校歌、校徽、課間操到課室文化無不烙上乒乓球烙印，由于從學校領導、老師到每一位學生都給予足夠的重視，故也取得了非常好的辦學效果。在13年獲縣女子團體第一名，男子團體第一名;17年囊括男團、女團、男單、女單四項第一;19年獲男團、混雙、男單三項第一、女團第三的好成績。這顯著的成績在全縣都引起了反響，同時也為縣城中學培養輸送了好苗子，得到了很好辦學效益。而取得這么好的成績，是怎樣來的？有下面這些原因：首先是領導重視，舍得投資;其次是學校定位準確，措施得當;如學校從校園打造乒乓文化到學校的課程設計都滲入乒乓元素，以乒乓球為抓手打造濃厚的乒乓球氛圍，從課上到課下，甚至延伸到課外，每學期舉辦師生乒乓賽、聘請縣乒乓球冠軍為教練，全校形成了很好的乒乓球氛圍。師生互相比賽形成了一整套行之有效體系，取得了顯著的辦學效益。丹小五六百人的學校能取得這樣的成績實屬不易。社團活動搞得好，離不開打造文化與創辦氛圍。

二、科技創新社團相當出彩

這源于我們學校的譚橋輝老師，擁有六十二項的發明專利，是仁化縣出名的教師發明家，他是一位熱愛學生且有教育情懷的老師，愛琢磨且擁有六十二小發明的專利，他把這些發明帶到課堂上，于是，他成了學校里最受歡迎的老師，同時譚老師很有耐心細心。因此，有這樣的老師，才能取得顯著的教學成果：2018年韶關市第34屆青少年科技創新大賽，我校榮獲17個獎項，占全韶關市獲獎60.7%，其中一等獎1名，二等獎6，三等獎10名 。2019年獲韶關市一、二、三等獎計7人次。而譚老師平時是一個愛動腦筋、沉默寡言的人，但就是這樣的一個人，卻在我校掀起了一股學生紛紛愛上科技社團課的熱潮，現在，我校科技社團已成為最受學生歡迎的一個社團。這說明除學校重視外，更重要是需要該教師對所任教的高水平與高素養，如果該教師任教學科素養高又熱愛所教學科與學生，無疑就受學生的高度歡迎，就像譚老師那樣。社團活動搞得好，離不開老師的高素養。

三、書法與舞蹈社團的輝煌

同樣原因，我校書法社團與舞蹈社團也很出彩，除了學校重視的層面外，也離不開優秀教師的努力支撐與奉獻。

2017年，我校書法硬筆軟筆都取得了顯著成績，從省、市、縣都取得了有名次，其中不乏一等獎;在19年也取得不錯成績，派出5名學生參加縣賽，其中2人取得二等獎，3人取得三等獎的好成績，目前，書法社團為學校儲備了后備的書法苗子，書法社團也是學生喜歡的一個社團。原來書法老師張淼程是縣書法會員，書法水平是挺不錯的，曾經參加過省、市、縣的書法競賽，且都獲得好名次，每年春節期間都代表書協下鄉參加寫對聯送春聯的活動。而舞蹈社團在今年更是大放異彩，在二次的全縣大型文藝表演中，我校均獲一等獎，特別是在第二次的小小交通指揮員比賽中榮獲第一名的一等獎，這二個一等獎是我們學校的新突破，要想這是一間城鄉結合部的規模不大的鄉鎮中心小學，不管師資還是學生素質都無法跟縣城學校相比，但這回卻把縣城學校比下去了，如同乒乓特色一樣，變成又一奇跡。這當然也離不開老師了，而她就是被稱為仁化縣教育界的“舞蹈一姐”李瓊花老師，她不但舞蹈跳得好，而且對學生特別嚴格，以至于喜歡舞蹈的學生對她又敬又怕，愛嚴相濟，難怪她一出手就不同凡響，立馬為本校取得史無前例的文藝成績。

四、關于開展社團活動的思考

（一）縱觀我校上述四項開展較出彩受歡迎的社團活動，除乒乓球社團外請教師（外請乒乓球教練是縣乒乓球冠軍，縣乒協副主席盧德勝也是相當優秀的乒乓教練），三位都是本校的優秀教師，他們深愛自己的專業并且專業素養較高：“發明家”書法協會會員、“舞蹈一姐”是他們的標配。這說明要把社團活動搞得好，最根本的還是師資問題，除了學校重視的層面外，優質師資是關鍵。

我校是乒乓特色學校，此項沒有師資可以外聘教練，這是學校打造特色所需，但其它項目的社團就不是學校所能承擔的。筆者認為，可用下面措施：首先是我們可以考慮動員那些有專門特長的、社會上的離退休人員，以志愿者的形式來聘請他們作為我校的社團輔導員，二由教育局（甚至政府）或學校出臺獎勵制度（或措施）去聘請社會上有特長的人擔任輔導員;三是學校著手培養有特長的教師苗子成立一種體制，讓教師找準自己愛好并擅長的項目進行有計劃地培養專長;四是學校制定或出臺凡是參加輔導社團活動的教師，把他們的社團工作也轉換成他們教學工作的一部分（計入教學工作量化）。這樣既能調動學校老師的工作積極性，又能充分挖掘社會力量投入到這項工作中來。同時，開展的社團活動不要固定封閉的，而是要跟著學生發展需求的調整去開設動態的，同時緊密地結合本校與本地的實際來進行。

（二）我校是在丹霞山下的一所城效結合部的一所中心小學，名為“丹霞中心小學”，筆者思考：或許可以結合丹霞山的名氣與地緣關系，開展成立丹霞山小小導游社團的活動，充分利用地處丹霞山的有利資源和丹霞山學校聯系，利用周六日開展研學活動，打造學校又一品牌，與乒乓特色相輝映。