新時(shí)代背景下高中生物教學(xué)方式研究

劉曉兵

【摘?要】在核心素養(yǎng)和新課程教學(xué)改革新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高中生物學(xué)科教學(xué)方式研究，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念促進(jìn)學(xué)生生物課堂知識學(xué)習(xí)興趣，并通過課堂教學(xué)形式優(yōu)化，加深生物學(xué)知識深化理解，已經(jīng)成為目前生物學(xué)科教學(xué)研究研究重點(diǎn)。為此本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究，提出了具有建議性建議策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中;生物

教學(xué)實(shí)踐證明高中生物課程知識內(nèi)容具有一定難度，而且知識內(nèi)容枯燥難懂。如果課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究興趣降低，主動學(xué)習(xí)欲望不能得到有效激發(fā)。從而限制了學(xué)生思維發(fā)展，影響課堂教學(xué)效果提高。在核心素養(yǎng)教學(xué)理念，以及新課程改革教學(xué)方式深入推進(jìn)新時(shí)代背景下的生高中生物教學(xué)，需要教師深入領(lǐng)會先進(jìn)理念精髓，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新研究，才能促進(jìn)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提高。為此結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出以下新時(shí)代背景下高中生物教學(xué)方式建議策略：

一、重視思維拓展，促進(jìn)知識理解

高中學(xué)生對于生物學(xué)科知識內(nèi)容普遍存在著復(fù)雜抽象，學(xué)習(xí)理解難度大的突出問題，尤其隨著課程知識內(nèi)容難度逐步增大，會使學(xué)生形成一定畏懼心理，進(jìn)而影響了主動思維意識發(fā)展，對學(xué)習(xí)效果提高產(chǎn)生不利影響。因此核心素養(yǎng)融入生物課堂教學(xué)過程，教師要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的思維變化進(jìn)行充分了解，針對具體情況采用科學(xué)有效方式進(jìn)行優(yōu)化處理。

為促使學(xué)生在生物學(xué)科課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生主動探究意識，教師可以巧妙把現(xiàn)代信息技術(shù)手段融匯到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)內(nèi)容變得更加形象直觀，此外教學(xué)中教師要結(jié)合知識內(nèi)容特點(diǎn)，做好學(xué)生之間溝通交流，及時(shí)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解掌握，并根據(jù)學(xué)生理性思維能力差異科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)。從而使學(xué)生的知識能力獲得全面發(fā)展提高。教師在授課之前要深入研讀本節(jié)知識內(nèi)容，組織學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對本節(jié)知識內(nèi)容有初步認(rèn)識了解，對知識特點(diǎn)形成一個(gè)整體思維輪廓。課堂上教師要幫助學(xué)生對本節(jié)知識內(nèi)容形成一個(gè)清晰的思維架構(gòu)，使學(xué)生對本節(jié)知識形成系統(tǒng)了解后，形成有效發(fā)散思維，更好促進(jìn)知識內(nèi)容的重點(diǎn)突破和難點(diǎn)解決。

二、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)探究興趣

生物學(xué)科教學(xué)課堂，學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，并形成強(qiáng)烈探究欲望是高質(zhì)量完成知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的主要因素。因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié)，在知識內(nèi)容學(xué)習(xí)開始就激情引趣，把學(xué)生的思維調(diào)整到最佳思維狀態(tài)，為本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好開端。否則學(xué)生就會出現(xiàn)思維游離，不能集中精力對知識內(nèi)容進(jìn)行深入解析，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)理解，從而對整節(jié)課的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。因此在生物課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以媒體出示一段能引入本節(jié)知識內(nèi)容的生動微型視頻，從而有效凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生理性思維，激發(fā)生物知識探究學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)深化

高中生物關(guān)于微觀生命現(xiàn)象以及發(fā)生起源的知識內(nèi)容較多，而且對于一些現(xiàn)象問題教師很難用語言形象集體地描繪出來，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不利于學(xué)生對知識難點(diǎn)展開直觀形象理解。在新時(shí)代教學(xué)背景下，教師要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把靜止的微觀生物知識圖片變得直觀形象、活靈活現(xiàn)。使學(xué)生產(chǎn)生直觀立體化的感官效應(yīng)中，從而有效拓展思維空間，降低知識難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識重難點(diǎn)的突破解決，有效達(dá)成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。

此外，教師在課堂教學(xué)中，要善于采取多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生思維，并通過多媒體把微小的知識內(nèi)容進(jìn)行發(fā)大，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從宏觀視角觀察認(rèn)知效果，促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)的解決，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，促使學(xué)生思維能力發(fā)展。增強(qiáng)生物學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，更好促進(jìn)生物學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)深化落實(shí)。

四、重視實(shí)驗(yàn)探究，提升能力素養(yǎng)

高中生物課程知識內(nèi)容，需要學(xué)生通過更多實(shí)驗(yàn)操作來加深體驗(yàn)感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深化理解。因此在生物知識學(xué)習(xí)探究課堂上，教師要改變傳統(tǒng)組織學(xué)生觀看錄像配合講述的形式。盡量營造出現(xiàn)場真實(shí)觀察體驗(yàn)的熱烈氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。課堂上教師通過采用直觀觀察演示教學(xué)方式，不但科學(xué)整合了課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，而且有效營造出了生動真實(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)效果，激發(fā)了學(xué)生主動進(jìn)行知識猜想、現(xiàn)象觀察的直觀化效果，進(jìn)而有效促進(jìn)了學(xué)生理性思維發(fā)展，提高了生知識綜合知識素養(yǎng)發(fā)展提高。

五、注重合作探究，加強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)

新時(shí)代教學(xué)背景下，生物學(xué)科教學(xué)倡導(dǎo)課堂合作探究的教學(xué)方式，因此在高中生物課堂上教師根據(jù)知識內(nèi)容特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行具有實(shí)效性的合作學(xué)習(xí)，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合意識，提高探索實(shí)踐能力的突出作用。這種學(xué)習(xí)改變了以往教師單一的講解形式，給學(xué)生提供了主動探索交流的空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。學(xué)生能夠自主發(fā)揮自身潛能、借助集體力量，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

高中生物知識內(nèi)容相對來說更具復(fù)雜抽象性，學(xué)生的認(rèn)識理解的難度很大。而且隨著知識內(nèi)容難度逐步增加，很多學(xué)生會感到枯燥，進(jìn)而形成畏懼心理。從而影響了主動學(xué)習(xí)的意識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。因此教師要小組合作學(xué)習(xí)范式開展，課堂上加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，并及時(shí)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，并根據(jù)學(xué)生能力差異科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，采用適當(dāng)教學(xué)方法開展教學(xué)，從而使學(xué)生的知識能力獲得全面發(fā)展提高。

綜上所述，在現(xiàn)時(shí)代背景下高中生物教學(xué)要注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提高，教師在課堂教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維特點(diǎn)及時(shí)調(diào)控課堂知識探究節(jié)奏，并根據(jù)學(xué)生知識能力和知識內(nèi)容特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)生動直觀教學(xué)方式，從而有效提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識深化理解以及綜合素養(yǎng)發(fā)展提高。

參考文獻(xiàn)：

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