新課改下高中化學教學策略的探索

劉玉

【摘?要】隨著新課程改革以及素質教育的發展，高中化學教學目標也出現了前所未有的改變，其教育目的不再是傳統觀念下只注重學生的學習成績，而是將提高學生的全面發展放在首要位置。要求改變傳統的教學方式，發揮學生的主體地位，激發學生的學習熱情，激發學生的主人翁意識，從而提高教學質量。

【關鍵詞】新課改;高中化學;教學策略

一、課程改革中體驗新教材的實驗

課程改革中更多的在高中化學課堂中加入了實驗的環節，真正要求化學教師要加強對于高中化學實驗的研究，化學本身是一門建立在實驗基礎上的學科，對于學生們的操作能力和思維能力都具有較高的要求。同時想要讓學生們在學習高中化學的過程中培養起良好的興趣并且取得較好的學習效果，化學實驗是必不可少的一個環節。

高中化學實驗多是學生們在日常生活中無法進行直接觀察的，只能通過實驗的方式獲取的一種現象，所以學生們對于這部分實驗進行實踐和觀察的過程中能極大地調動學生們的投入性、調動學生的參與感，增強學生們對于高中化學的興趣。

例如在學習《鹽類水解》這一課程是教師可以引導學生們自己動手使用化學試劑來參與實驗。首先在盛有醋酸鈉溶液、氯化氨溶液以及氯化鈉溶液的試管中滴入石蕊溶液，并且觀察進入之后所出現的反應。觀察溶液的變化過程學生們也會產生非常強烈的心理活動。例如為什么溶液會呈現出中性，而酸性和堿性的區別是什么？教師可以針對這些問題演出本節課程主體內容，從而達到激發學生的學習興趣的效果，并且學生們在問題的基礎上展開對于文章內容的學習，更容易對文章內容進行接受。

二、重視初中與高中化學知識的銜接

高中階段是學生們由初級教育階段轉變為專業教育階段的連接點，高中化學的學習方法、學習內容以及學習深度都相較于初中化學內容有了較大的深入，所以在對高中時期的學生們進行化學知識教學之前，可以首先對于學生們初中化學學習內容和知識的接受程度進行摸底，了解學生們的實際化學學習情況并根據學生們的接受能力和現有的化學水平展開高中化學內容的備課。

三、提升高中化學教學策略方法

（一）保障學生主體地位

社會發展對于學生們提出了更多的要求，單純的會做題的學生已經不適合社會的實際需求，轉而更多的需要綜合能力較強的學生。所以學生的學習階段也應更多的得到提升和鍛煉自我的機會，尤其是在課堂中要保障學生們的主體地位，教學內容和教學環節的開展都是為了提升學生們對于知識和能力的接受程度，所以接受教育的主要群體是學生，學生的實際訴求是提升學生的學習能力和對知識掌握能力的關鍵點。

在課堂教學中，教師應留給學生們更多發揮的空間，尤其是在實驗課程當中條件允許的話應盡量讓每一位學生都參與到實驗過程當中。改變傳統課堂中教師在講臺上做實驗，學生在課桌上被動地觀看的教學方式。另外針對部分具有危險性的實驗學生應完全在教師的引導下展開，嚴禁學生在不清楚實驗過程和實驗方法的前提下私自展開實驗。

（二）推動高中化學教學方法的多樣化

隨著課程改革的不斷發展，很多新的教學方法都逐漸被學生們開發出來，并且在不斷的實踐中證明確實能夠起到提升學生們學習能力的效果。這其中例如小組探究合作法、問題導入法等多種方式都可以作為高中化學教師用來指導學生們參與課程的方法。

然而縱觀現階段高中化學，教學過程中仍然存在著較為嚴重的單向知識灌輸式教學方法，追求的只是將教師腦海中的知識單向傳遞給學生，不利于學生自主能力的發揮。化學是一門是以實驗為基礎的學科同時化學也是一門充滿神秘感的學科，新教材在撰寫的過程中對于部分實驗都沒有直接表述其結果，而是開放性的，學生在觀看這部分實驗時會對實驗結果產生較強的興趣，可以緊緊抓住此點，引導學生們在實驗的過程中融入演示法、觀察法、分析法以及歸納總結，發動多種方式將自己所看、所聽、所聞的事物記錄在案并進行分析。

（三）完善對于化學課堂的評價方式

現階段的實驗課程在化學課堂中占據非常重要的一部分，然而學生們在參與實驗課堂之后并不意味著整個教學環節結束。實驗只是一個過程，更重要的是讓學生們在實驗的過程中掌握相關的化學知識、提升化學能力，所以在實驗完成之后，還需要建立一套與之相匹配的教學評價方法。傳統的教學評價方法只是通過對學生們某一時期的考試成績作為唯一的評價標準，這種只關注結果的評價方式很容易讓學生們的學習側重點出現偏差，教學評價更為關注的應該是對于學生的學習過程的評價，例如學生們在參與課堂的表現、在實驗過程中的準備、實驗方案的合理性、操作的準確性都可以作為評價學生的標準。

四、結語

綜上所述，新課改背景下對于人才的培養模式逐漸從傳統的追求學習成績的提升轉變為追求學生全面發展。在這一背景下新課改對于高中化學教學提出了更高的要求，化學教師在組織課堂的過程中應更加注重對于學生們主動學習和自主學習的意識進行培養，引導學生們自己構建高中化學知識框架，培養學生們學習化學教材、掌握化學能力的良好方法。

參考文獻：

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