學科教育中心理健康教育的策略研究

高拂霞

【摘?要】伴隨著教育改革，學生的學習成績和心理健康情況越發(fā)受到國家的重視。試想，如果一個人學習成績和能力再好，心理時常處于壓抑、悲觀的狀態(tài)，這個人也不會得到良好的發(fā)展，甚至會誤入歧途。因此，教師要在教學的同時兼顧學生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)，這不僅可以提高學生的成績，還能讓學生在其他方面有所突破。作為初中英語教師，在培養(yǎng)學生之間交流溝通能力和技巧時，加強和學生的互動，這樣以便于教師更能清楚學生的性格特點，制定適合學生學習和健康成長的教學方案。

【關(guān)鍵詞】學科教育;心理健康;教學策略

一、前言

英語作為一類文學性學科，學好英語，可以讓學生了解外國文化，還可以提高學生的思辨能力，進而培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)。因此，教師要借助英語這個教學媒介，將一些正能量、積極向上的思想傳達給學生，助力學生養(yǎng)成良好的思維和行為習慣，開發(fā)學生心智，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，使學生到達一個更高的水平。

二、在學科教學中體現(xiàn)心理健康教育的意義

學科教學是學生接受教育的重要渠道，教師要按照新課程的規(guī)定，探索有利于培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的方法。首先，教師必須要掌握一定的心理健康知識，通過開展學科教育培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，提升學生的個人品質(zhì)。此外，將心理健康教育融入到學科教程中，能夠讓學生很好的學習和接受初中英語知識，讓學生能夠很好的吸收，轉(zhuǎn)變成屬于自己的東西。例如，在學習初中英語時，《good morning》這一章時，初一的新生可能不適應從小學到初中的轉(zhuǎn)變，這時教師就要采取積極的教學方式，讓學生分角色朗讀英語，將課本的內(nèi)容以直觀的方式表現(xiàn)出來，進而可以減輕學生內(nèi)心對學習的恐懼感，進而讓學生身心得到釋放，輕松愉快的學習。

三、加強師生交流，碰撞出熱愛英語的火花

溝通和交流是增強人與人關(guān)系密切度的有效途徑，搭建互動橋梁，能夠增強教師和學生的相互了解，建立更加融洽的師生關(guān)系。例如，開展一些辯論賽和演講賽，但是在教師提出問題后，不要直接詢問學生這個題目的答案是什么，應該要為學生創(chuàng)造生機勃勃的課堂學習環(huán)境。處于青春期的學生大多數(shù)都有自己喜歡的明星或者歌手，這時教師就可以讓他們用英語即興介紹他們的偶像，并談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋Ｏ嘈庞眠@種方式，可以激發(fā)他們的興趣，積極參與課堂活動。因此，鼓勵每個學生都能參與到課堂活動中去，加強同學之間、師生之間的互動，發(fā)表自己的意見，得出更加清晰完整的答案。并且，通過師生間的英語口語交流，還可以促進教師和學生之間的關(guān)系變的更加和諧和融洽，能夠打開學生的心扉，有利于增強學生的心理素質(zhì)。所以，英語口語是學生必須練好的一門功課，這樣學生不但能夠講出優(yōu)美動人的英文口語，進而能夠增強學生的自信心，讓學生對學習英語充滿動力和熱情。

四、全方面學習英語知識，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)

英語作為一種人文性學科，能夠給學生表達內(nèi)心情感提供一個機會。有些時候，如果一個人壓力很大，就可以聽一些英文歌來舒緩自己的情緒，發(fā)泄個人的感情，再者還可以看一些搞笑的英文電影，通過這些活動可以很好的分散個人的注意力，可以讓學生不一直受到一件事情的困擾，同時還可以在音樂和電影中找到情感的寄托。所以，教師不僅要給學生講述英語單詞和語法，還應該多多涉及到國外的文化和人文情懷，給學生填充心理的空缺，這樣不僅可以使學生有效的學習，還能培育學生的文化素養(yǎng)。在學習過程中，教師也要實施評審制度，對學生所取得的成績做出客觀的評價，這樣既可以讓學生得到心理上的滿足，又可以讓學生認識到個人的不足，加以改正，得到更好層面的完善與發(fā)展。

五、通過學科教學培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)乃季S

有些教師在教學過程中，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學生會把英語單詞寫錯，多一個字母和少一個字母的現(xiàn)象屢見不鮮，這大多還是因為學生的不細心。歸根到底，還是因為學生沒有形成細致嚴謹?shù)男闹牵艜е洛e誤的發(fā)生。教師應當要充分了解學生的心理，這樣才能夠及時的發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，進而“對癥下藥”。因此，在學習過程中，教師要不斷的重復讓學生認真審題，清楚的記住每個單詞，減少錯誤的發(fā)生。久而久之，大部分學生就會自然而然的形成良好的學習習慣，認真細致的思考和解決每一個問題。學習是永無止境的，是一個使人不斷成長、不斷進步的階段，只要你善于發(fā)現(xiàn)，一點一滴的積累，最后終會成功。初中英語課堂培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)真真切切的體現(xiàn)了英語這一學科的教育意義。學好英語，既讓學生掌握了一門第二語言，增強學生的自信，也可以提高學生的學科素養(yǎng)。通過教師有效的教學方法，可以讓學生更好的體會到英語這門學科所蘊含的奧秘，最重要的是能夠提高學生的人文素質(zhì)，最終能夠推動學生個人全方面的發(fā)展。

六、結(jié)語

學科滲透是進行心理健康教育的主陣地。教師應該充分認識到其發(fā)展的巨大潛力，不斷探索和創(chuàng)新教學授課的方法，使教師能夠充分清晰的了解心理健康教育在培養(yǎng)人才中的重要性。充分發(fā)揮學科教學在中學心理健康教育中的作用，提高學生個人的學科素養(yǎng)和心理素質(zhì)，為建設(shè)和諧社會做出貢獻。

參考文獻：

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