希沃易+"----利用希沃白板深度備課，讓數學課不再老師難教學生難學

吳赟

摘要：當下，多媒體技術的發展，為我們提供了一個更多教學創新的啟示，希沃白板作為當前在高中課堂中被引入的一種輔助教學工具，利用希沃白板進行備課，能夠進一步激發學生興趣，促進學生理解和記憶，同時拓展學生思維，讓學生能夠在相對輕松、自在的環境下更加有效地學習和掌握學習內容。

關鍵詞：希沃白板;高中;深度備課;運用

高中數學相較于初中階段數學，不僅相關知識點覆蓋面更為廣泛，題型也更加豐富，難度也相對更高。因此，高中生要能夠學好數學，尤其是在數學應試中能夠有更好的發揮，不僅要能夠扎實掌握各類數學基礎知識，同時還要熟練掌握相關知識點和解題技巧。而希沃白板作為當前在高中課堂中被引入的一種輔助教學工具，利用電子白板來進行備課，能夠有效提升教師備課效率和備課質量，并進一步促進學生課堂學習方式的轉變。

一、希沃白板在高中數學課堂備課中運用的意義

一是能夠提高學生對于數學課堂的興趣，長期以來，由于教師在教學觀念、內容等方面更新較慢，所以數學教師的教學模式則相對較為單薄，教師的教學內容往往是緊緊圍繞書本和教學計劃進行，但是從目前來看這種教育方式已經顯現出了一定的滯后性，但是希沃白板憑借其良好的現代性、動態感和互動功能，能夠將原本較為枯燥的數學課堂內容通過圖文并茂的方式向學生進行展示，學生能夠從中感覺到耳目一新的感覺，因此，用希沃白板來備課，并加以呈現，能夠有效調動學生興趣。二是提高課堂教學效果，由于高中學生所面對的數學知識點、數學題型十分豐富，使得高中學生往往把握不準自己在數學學習和解題能力方面的薄弱項，即不知道自己具體有哪些地方不足。但是通過希沃白板在備課方面的呈現優勢和信息處理優勢，能夠幫助學生對相關知識點進行歸納整合、梳理統計、總結分析，將有助于高中生更加清楚了解自身在數學學習和解題方面的重點主要集中在哪里，從而更加有針對性地進行提升。

二、如何在數學課堂中運用希沃白板進行備課

（一）備課過程中增強知識的直觀性

為了能夠利用希沃白板來激發學生對于數學課堂的興趣，在運用過程中，一是要注意在運用希沃白板的過程中，不能夠將希沃白板當成是“電子黑板”，即雖然運用了電子白板，但是在實際運用上和使用黑板沒有多大差別，這樣會使效果大打折扣。當前希沃白板能夠提供的功能已經很多，包括聲音、圖像、動態視頻等等，所以在備課過程中，教師要注意“物盡其用”，要將希沃白板中所涵蓋的功能都能夠在合理設計的基礎上充分運用，使希沃白板能夠真正“動起來、活起來，樂起來”。其次，要能夠借助希沃白板，在有限的時間中提供更多的內容，讓學生視野得到拓寬，使其能夠在接觸到“新意”的同時，接觸新知識，例如，教師在教學“集合”之前，在備課的過程中，可以應用希沃白板，將集合的示意圖片進行不同區間的動態顏色突出，使得學生能夠進一步加深對集合相關知識的理解。

（二）利用希沃白板開展情境教學

在運用希沃白板的過程中，我們要善于利用希沃白板來開展情境教學，這主要依托于希沃白板在備課中的課堂活動模塊來進行，教師可以在備課過程中，進一步引導學生進行參與，為學生創設更為生動形象的教學情境，讓學生能夠進一步深度參與課堂，來實現對課堂知識的深度消化和吸收。例如，在帶領學生認識“數列”的特征的過程中，就可以通過希沃白板創設相關的生活化情境：

先通過希沃白板的視頻播放功能展示一段奧運會截取視頻，調動課堂氛圍，其次，畫面切換，通過希沃白板展示奧運會撐桿跳高的記錄表：

提問：你能看出這4次撐桿條跳世界記錄組成的數列，它的各項之間有什么關系嗎？逐步引入“數列”相關知識點的概念，使得學生能夠在情境中融入課堂。

（三）利用希沃白板，豐富備課素材

當前，在開展數學教學過程中，所采用的教學資源基本還是以統一教材為主，不僅在內容上有一定的局限性，比如不能夠滿足不同基礎學生的需要，比如對于延伸知識的引入較少等等，同時也缺乏一定的新意。而運用希沃白板在信息獲取方面的便利，能夠從更多渠道獲得備課素材和教學資源，從而有效改變目前教學資源匱乏的現狀。例如在希沃白板聯網環境下，可以呈現多個知名高中的課程資源，通過點擊瀏覽，尋找有價值的內容，能夠進一步促進備課素材的豐富，提升備課的效果。

綜上所述，運用希沃白板，能夠進一步幫助學生進行知識延伸、化抽象為具體等等，本文同時也提出了一些實施建議，但是在實際運用過程中，教師還是要根據實際情況，適當調整和優化具體的運用方式。

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