論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新

靳正宏

【摘?要】新課改下，各項教育教學工作都得到了改善，特別是實驗教學工作得到了較大的改進。教育理念的影響下，初中物理實驗教學環節也發生了巨大的改變，特別是教學目標、教學實踐過程有了較大的創新。本文就此展開研究，希望能夠就教學現狀及原因進行分析，找到適合教師教學的幾點策略。

【關鍵詞】新課改;初中物理;實驗教學;改進創新

一、前言

管理不僅體現在學校制度管理這一方面，還有實驗教學管理工作這一方面。我們應該特別重視這一工作，通過調研初中生的學習狀態，督促初中生學會學習，從而提高初中的實驗動手能力。目前，越來越多的實驗教學環節出現問題，對學生和教師造成了不良影響。特別是部分學生不按照規范進行實驗操作，導致了巨大的問題。實驗室管理制度不完善，對學生的職責要求不具體，導致部分學生不遵守課堂紀律，失去了學習的主動性。良好的學風建設有利于教學工作的開展，而教師在教學過程中發揮重要作用。教師主要承擔了學校的教學工作，還要引導與監督學生參與實驗過程。在初中物理實驗教學管理工作過程中，我們經常會看到不少教師專業能力不高，不能夠正確協調生活與工作。要想做好物理實驗教學的相關工作，就應該從思想上和行動上這兩方面開展教育活動，讓學生認識到物理實驗的重要性。因此，我們結合現有的教學現狀，開展實驗教學研究分析工作。

二、研究現狀

教師在物理實驗教學工作中重要性極高，對于學生的身心發展、行為習慣養成有重要意義。高質量的教學工作離不開在校師生的配合溝通，特別是要注重關于實驗用品、操作等方面的沖突解決，以此來促進教師與學生之間的關系協調。實驗教學過程中學生與教師的溝通合作是當前研究的一個重要內容，教師在教學中的引導容易不足。比如關于電路串并聯實驗中教師沒有實現對線路連接進行說明，導致學生在實際操作中出現問題，打擊了學生的學習積極性。同時，我們還發現了許多教學設計方面的問題，教師的實驗教學方案、方法比較古板，學生也不主動與教師分享自己學習過程中遇到的各項問題，就會導致教師教學被動，不能夠準確把握學生的基本情況。而目前初中教學質量不高的原因值得反思，特別是教師自身的定位、工作態度的明確以及如何與學校環境中的其他教師進行溝通交流合作這些方面需要多下功夫。

三、教學策略

教學創新工作開展的重要性不言而喻，特別是在現有的教育背景下，要想改善學生的受教育情況，就必須從根本上找原因，并通過切實可行的策略解決實際問題。下面就具體工作提出以下兩點建議：

（一）教師提高自身實驗教學修養，幫助學生分析實驗問題

學生只有與教師進行有效的溝通，實驗動手能力才有可能得到較大的提升。然而在實際的實驗過程中，多數學生不會與教師溝通，不知道用什么方式與教師溝通。同時，教師在教書育人過程中所承擔的責任是巨大的。教師不僅要讓學生學習并掌握基本的實驗知識，還要培養學生的自主探究能力。學生只有學會做人，才能夠利用掌握的實驗知識去看待生活中的實驗現象。同時，我們在具體交流過程中發現許多學生表達能力差，不會采用正確的方式向老師表達自己的疑問，以致于實驗效果不理想。部分學生單獨做實驗，其他同學袖手旁觀，沒有參與到實驗中去。教師要對這部分學生進行引導和監督，讓他們養成良好的習慣，提高學習效率。

（二）進行實驗分組，培養學生之間的合作意識

學生的年齡特點和個性特征是十分明顯的，如果教師在課前對這一情況進行了解，對學生擅長且樂意接受的教學方式進行了解，就會與學生有共同語言，實現共同進步。翻轉課堂和微課教學在實驗教學中有了初步的應用，學生通過事先對實驗流程和注意事項進行學習，可以幫助學生更深入的分析學習過程。學生在學習期間是自身建立人生觀的關鍵時期，如果學生之間能夠自主合作，在團隊中發揮領導與被領導作用，那么學生將會有更好的發展。學生不僅要學會學習，還要學會做人。特別是要就學生的思維能力、創造能力進行培養，注重提高學生的實驗思想。學生與學生在關系的定位中，是共同促進，互相學習的過程。如果說某些學生能夠自主完成實驗過程也是值得表揚的，但是我們應該注重培養學生的自主合作探究能力。這時，教師要做好監督者，讓學生之間進行溝通合作，理解學習思路，在新的領域實現更高層次的突破。而學生在學習時，應該主動的與其他組員進行學習方面的溝通，特別是要做好自我管理工作，共同遵守實驗室管理制度。同時，我們教師要對學生的學習狀態和紀律性進行分析，幫助學生養成良好的學習習慣，然后逐層次提高自主學習能力。

四、結語

教師在物理實驗教學工作中發揮積極的作用策略要結合學校實際情況而發展，特別是要根據學校的實驗管理制度和教育資源而開展。本文希望能夠就實驗教學過程中的改進與創新過程提出幾點意見，以此來推動物理實驗教學工作的發展。

參考文獻：

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