民辦院校物流類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)理念與改革思路研究*

□ 孫 妮

(安徽新華學(xué)院 商學(xué)院，安徽 合肥 230088)

近年來，隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提倡與指導(dǎo)，各大高等院校物流類專業(yè)實驗教學(xué)也針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育樹立新的教學(xué)理念，民辦院校有著自身辦學(xué)和資源方面的限制、特色，物流類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)也有著自己的導(dǎo)向和發(fā)展思路。本文以安徽某民辦高校為例，針對物流類專業(yè)的實驗實訓(xùn)教學(xué)理念與改革思路展開研究。

1 民辦院校物流類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 強化基礎(chǔ)建設(shè)，保障實驗教學(xué)

民辦高校實驗教學(xué)資源有著嚴(yán)格的提前規(guī)劃和預(yù)算控制，因此，實驗室建成之后均有較高的使用率，近年來，隨著國家政策對民辦教學(xué)的支持，物流類專業(yè)在實驗室基礎(chǔ)建設(shè)方面也有了較大的提升，如安徽某民辦高校內(nèi)擁有專業(yè)物流實訓(xùn)中心，擁有運輸沙盤、ERP沙盤、AGV自動導(dǎo)引車、智能分揀設(shè)備、自動化立體倉庫等相關(guān)硬件設(shè)施設(shè)備，以及國際物流平臺、貨代平臺、供應(yīng)鏈平臺、倉儲管理平臺、運輸平臺、物流仿真模擬系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)，物流實訓(xùn)中心主要分為以下幾個模塊。

1.1.1 電子運輸路線展示區(qū)

主要承擔(dān)《運輸管理》、《國際貨運代理》等物流運輸類課程、培養(yǎng)未來從事貨代、多式聯(lián)運等重要崗位的業(yè)務(wù)操作能力和設(shè)計規(guī)劃能力；國際貨代、國際物流等業(yè)務(wù)流程圖結(jié)合國際物流平臺、貨代平臺等相關(guān)軟件對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實驗實訓(xùn)教學(xué)。

1.1.2 立體貨架操作區(qū)

主要承擔(dān)《采購與庫存控制》、《配送中心規(guī)劃與管理》等倉儲類課程，這類課程是物流專業(yè)的核心課程，重在培養(yǎng)學(xué)生既具有倉儲業(yè)務(wù)操作技能，同時具有貨物配送的流程優(yōu)化思想和設(shè)計規(guī)劃能力。

1.1.3 未來超市模擬區(qū)

這個區(qū)域展示了物流的商業(yè)應(yīng)用，揭示了物流與人們的生活密不可分，該中心承擔(dān)《物聯(lián)網(wǎng)與智慧物流》、《連鎖經(jīng)營與管理》等相關(guān)課程的實訓(xùn)教學(xué)，大力啟迪學(xué)生對現(xiàn)代物流發(fā)展的深入思考。

1.2 深化內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)水平

除了擁有較為先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之外，物流實驗實訓(xùn)教學(xué)還需要強化內(nèi)涵建設(shè)，從物流類專業(yè)大綱著手，確定實驗教學(xué)體系，進(jìn)而對實驗教學(xué)課程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，再根據(jù)實驗課程確定實驗大綱和實驗指導(dǎo)書以及每一個具體的實驗項目。

1.3 瞄準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，保持與時俱進(jìn)

持續(xù)開展實驗項目創(chuàng)新工作，重視綜合性實驗項目的申請和建設(shè)，擴(kuò)大創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)性實驗比例；關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求，不斷充實并完善教學(xué)內(nèi)容；推進(jìn)教學(xué)方法的改革，增加科研活動，支持鼓勵專業(yè)老師參與中心工作、進(jìn)入中心從事科研活動；推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)新，提高并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。

2 民辦院校物流類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)理念

以安徽某民辦高校為例，學(xué)校為加強學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐動手能力培養(yǎng)，構(gòu)建了“一主線、四層次、五平臺、八模塊”的實踐教學(xué)體系，并在各個本科專業(yè)中落實。物流類專業(yè)以實踐能力訓(xùn)練為主線，從公共實踐、基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐四個方面出發(fā)，并搭建實驗實訓(xùn)平臺、實習(xí)實訓(xùn)平臺、科技創(chuàng)新平臺、創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺和社會實踐平臺，分別從素質(zhì)訓(xùn)練模塊、實驗教學(xué)模塊、實習(xí)教學(xué)模塊、實訓(xùn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計模塊、畢業(yè)論文(設(shè)計)模塊、應(yīng)用與創(chuàng)新模塊、社會實踐模塊開展實習(xí)實訓(xùn)工作。

物流類專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、管理基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代物流管理理論與技術(shù)，具備較強的專業(yè)實務(wù)運作能力，具有良好的合作精神，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，可以在物流企、事業(yè)單位及政府部門從事物流管理與應(yīng)用的物流管理學(xué)科專門人才。培養(yǎng)高質(zhì)量的人才始終是一個高校立足社會之根本。物流實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)是要搭建一座理論與實踐的橋梁，其硬件環(huán)境的建設(shè)，只是一種教學(xué)的手段，而真實的目的是試圖通過提供這樣一個模擬現(xiàn)代物流環(huán)境的實訓(xùn)平臺，能夠深化學(xué)生對物流理論知識的理解并提高他們有關(guān)物流的操作技能。

物流實驗實訓(xùn)教學(xué)需要在深入學(xué)習(xí)《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》的基礎(chǔ)上，執(zhí)行《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》，《高校教師教學(xué)工作規(guī)程》，《高校專業(yè)建設(shè)實施方案》，《高校課程建設(shè)實施方案》。匯編一系列實驗室管理制度和辦法，如：實驗室儀器設(shè)備管理制度，實驗室安全制度，實驗室工作檔案管理辦法，實驗室基本信息收集整理及上報制度，低值易耗品管理辦法等相關(guān)政策。

安徽某民辦高校物流實訓(xùn)中心經(jīng)過多年發(fā)展，逐步形成以應(yīng)用型為導(dǎo)向，實驗實訓(xùn)教學(xué)為中心，科研項目為后盾，校企合作為助力的教學(xué)定位模式，加強素質(zhì)教育研究，以實踐、實驗促進(jìn)教學(xué)。培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實的物流管理基本理論、基本知識和較強的實驗實踐技能，能在物流管理領(lǐng)域的企、事業(yè)單位從事物流管理相關(guān)工作，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的應(yīng)用型專門人才。

3 民辦院校物流類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)改革思路

3.1 升華教學(xué)理念，完善管理制度

在順應(yīng)高校發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅持不斷升華教學(xué)理念，更新觀念，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)思想，在夯實實驗室基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)范實驗室使用制度、完成實驗室合格建設(shè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實驗室發(fā)展、努力打造具有鮮明特征的物流精品實訓(xùn)中心。

3.2 打造實驗教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng)雙能型師資

以師資隊伍的建設(shè)為核心，加強人才建設(shè)力度，采取引進(jìn)、進(jìn)修培養(yǎng)、兼職等措施提高實驗教學(xué)隊伍的水平，建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，以雙能型師資隊伍的培養(yǎng)作為重要目標(biāo)。

3.3 深化改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

持續(xù)開展實驗項目創(chuàng)新工作，重視綜合性實驗項目的申請和建設(shè)，擴(kuò)大創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)性實驗比例；關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求，不斷充實并完善教學(xué)內(nèi)容；推進(jìn)教學(xué)方法的改革，增加科研活動，支持鼓勵專業(yè)老師參與中心工作、進(jìn)入中心從事科研活動；推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)新，提高并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。

3.4 建立完善的實踐教學(xué)體系

表1 某高校物流類專業(yè)實踐教學(xué)體系框架圖

加強實踐教學(xué)，堅持實踐育人，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。物流管理專業(yè)構(gòu)建了符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的“四層次、八模塊”的實踐教學(xué)體系。“四層次”是指公共實踐、基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐四個層次的內(nèi)容；“八模塊”是指素質(zhì)拓展訓(xùn)練模塊、實驗教學(xué)模塊、實習(xí)教學(xué)模塊、實訓(xùn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計模塊、畢業(yè)論文(設(shè)計)模塊、應(yīng)用與創(chuàng)新模塊、社會實踐模塊。物流管理專業(yè)以應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)為主線，在實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)上，通過不斷積累，構(gòu)建了比較完善的實踐教學(xué)體系并落實到位。

此外，物流實驗實訓(xùn)中心力求打造包括實驗課程、實驗指導(dǎo)書、實驗項目設(shè)計、專業(yè)綜合性實驗項目設(shè)計、實驗教學(xué)大綱等完善的實驗教學(xué)體系。推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)新，提高并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。

3.5 促進(jìn)校企合作,促進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)

校企結(jié)合，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實訓(xùn)基地，是高校與企業(yè)的雙向需求。強化實訓(xùn)基地社會服務(wù)功能，不斷向社會提供專業(yè)化服務(wù)。

3.6 改善實驗教學(xué)條件，優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境

加大中心投資力度，不斷更新實驗設(shè)備，改善實驗條件，完善實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，優(yōu)化實驗項目，避免和社會需求脫軌。提高實驗設(shè)備的利用率和實驗資源的共享性，為滿足實驗教學(xué)和其他學(xué)院相關(guān)專業(yè)的需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源。