文明禮儀滲入高中語文教學的研究

耿紅云

摘 要：我國素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世，傳統(tǒng)文明禮儀是學校德育的重要組成部分，而立德樹人是教育的靈魂和核心任務(wù)。作為一名高中語文老師，有責任有義務(wù)把傳統(tǒng)文明禮儀滲透到高中語文課堂教學中，利用教材，自然滲透;立足教學，直觀感受，充分利用高中語文教學這一條件，滲透傳統(tǒng)文明禮儀教育，使學生懂得文明禮儀相關(guān)知識，提升自身的文明禮儀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文明禮儀; 高中語文教學; 學生; 文明禮儀素養(yǎng); 立德樹人

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-006-001

禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，是一個人立身處世的根本素養(yǎng)，也是一個國家文明程度、道德風尚的反映、治國安邦的重要方略。時下，重視、開展文明禮儀教育是道德實踐的一個重要內(nèi)容，在這樣的大環(huán)境下，作為一名高中老師，我們有責任有義務(wù)把傳統(tǒng)文明禮儀滲透到高中語文課堂教學當中，從而提升學生的文明素養(yǎng)，并為學生將來立身處世打下堅實的基礎(chǔ)。

一、利用教材，自然滲透

雖然傳統(tǒng)文明禮儀教育非常重要，但在教學中也不能生拉硬拽，硬性灌輸，那樣只會引起學生們的反感，從而適得其反。因此要求教師要立足高中語文教學，尋找適當?shù)钠鯔C，自然而然的滲透其中，如春風化雨，潤物無聲，這樣才會收到良好的效果。

教學中，我曾遇到不少個案，從中感覺出，有些學生在文明禮儀修養(yǎng)方面的欠缺。例如，有些學生一些知識沒理解透徹，想讓老師再給自己講講，當老師走過來，他就坐在自己的座位上，大大咧咧地跟老師說：“老師，這兒我還沒搞懂，你給我講講。”這樣的言行就不符合古代傳統(tǒng)文明禮儀的規(guī)范。針對這樣的情況，我沒有給予正面直接的批評，而是作為一個典型事例，利用語文教材，在教學中自然滲透，讓學生在學習語文教材的同時，自然而深刻的感受到自己在文明禮儀方面的不足。

在學習孔子的《子路曾皙冉有公西華侍坐》的時候，我和學生先有針對性地將課文翻譯通順之后，接下來對課文進一步深入解讀。我交給學生一個任務(wù)，那就是仔細閱讀文本，去發(fā)現(xiàn)孔子這位偉大老師這幾位弟子在言談舉止的細節(jié)和治國方略中有什么異同。學生閱讀得非常仔細：子路，回答老師的問題態(tài)度輕率直接，三年能讓百姓既有抗擊外敵的勇氣，還能懂得做人道理和禮儀;冉有相對來說就比較謙虛，國更小了，且自己治理只能讓百姓富足起來，至于禮樂教化，要等君子來。公西華則更加謙虛地說自己雖然能力有限，但愿意學習。只希望做一個主持祭祀禮儀的小相。曾皙先是放下瑟，并直起身子，然后他才委婉的談了自己的治國理想。他們把這幾位弟子的言行詳細的羅列出來之后，答案也就很明顯了：相同的是都貫徹了孔子的“以禮治國”的方略，不同的是子路輕率自負，不懂得禮讓，冉有和公西赤要比他好很多，禮讓謙遜多了。做得最好的是曾皙，先放下瑟，然后直起身子回答老師的提問，這顯現(xiàn)出弟子對老師的尊敬，這充分體現(xiàn)了他自身的修養(yǎng)。到這里，我話鋒一轉(zhuǎn)，問道，如果同學們在學習中遇到不懂的問題向老師請教，你們應(yīng)該怎么做呢？同學們立刻七嘴八舌地說：站起來問老師問題，并請老師坐下。我伸出大拇指給學生點贊，示意他們答對了。這樣的傳統(tǒng)文明禮儀教育在不知不覺中就深入學生內(nèi)心了，且會很好的指引和規(guī)范學生的言行，起到立德育人的作用。

二、立足教學，直觀感受

傳統(tǒng)的文明禮儀教育，不能采用單一的說教模式，那樣既枯燥，又抽象。為了避免這樣的犯這樣的錯誤，我認為應(yīng)該在充分理解和把握教材的基礎(chǔ)上，立足教學，以播放影視資料的方式向外拓展，用這種學生喜聞樂見的方式，來直觀感受文學作品中人物身上所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文明禮儀，給學生以最直接感官觸動，從而在潛移默化中感受傳統(tǒng)的文明禮儀的魅力，進而激發(fā)他們提高自身文明禮儀素養(yǎng)的自主意識。

例如在學習《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，我就把滲透傳統(tǒng)文明禮儀教育作為本課的德育目標。通讀課文后，在學生自主閱讀文本，準確把握文章人物形象、人物關(guān)系以及情節(jié)的基礎(chǔ)上，我給學生播放了相關(guān)視頻，目的是讓學生在觀看過程中，從林黛玉的視角去發(fā)現(xiàn)賈府中人物言談舉止所透露出來文明禮儀修養(yǎng)。開始播放，學生們看的真入迷，一個個書中的人物都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了人們面前，學生們邊看邊記錄，有的同學甚至要求往回倒一下，只為關(guān)注人物的細節(jié)動作或神情。視頻播放結(jié)束，我把黑板給學生展示自己的觀看成果，誰有發(fā)現(xiàn)，自己組織語言并寫在黑板上。學生們很積極，爭先恐后的去寫，一人一條，一會黑板就被寫滿了。我感覺到學生們的目光是比較敏銳的，他們捕捉到了賈府上上下下眾多人物身上所反射出來的文明禮儀修養(yǎng)。我將學生所見總結(jié)如下：1、林黛玉見到外祖母以及其他長輩，都恭恭敬敬的行大禮拜見;2、黛玉去拜見大舅賈赦，當舅母邢夫人傳達大舅的話時，黛玉忙站起身，恭敬的一一仔細聽了，表現(xiàn)出對長輩的尊敬之禮。另外，舅母挽留吃飯，林黛玉非常得體的委婉拒絕，有禮有節(jié)，情禮兩全。3、在吃晚飯這一情節(jié)中，賈母正座居中，兩邊有四張空椅，王熙鳳拉著黛玉坐在左邊第一張，黛玉知道這個位置是非常尊貴的位置，是長輩坐的，直到賈母明確說了長輩不在此吃飯，才坐了下來。這是古代禮儀的要求，左賓右主，客人就得坐上座。可見賈府的文明禮儀是極其講究的，而黛玉也是大家閨秀，在這方面自然不會失禮。通過觀看視頻，學生對傳統(tǒng)文明禮儀有了非常直觀的感受，一方面很好的學習了語文教學中的相關(guān)內(nèi)容，另一方面，在自身文明禮儀修養(yǎng)方面，有了非常深刻的直觀感受。自己也迫切的希望加深這方面的修養(yǎng)。我也認識到以后要多創(chuàng)造這樣的機會，讓學生更深刻的感受傳統(tǒng)文明禮儀的內(nèi)涵和魅力。

總之，經(jīng)過我們師生的共同努力，在完成教學任務(wù)的前提下，充分利用高中語文教學這一得天獨厚的優(yōu)勢條件，深入淺出的滲透傳統(tǒng)文明禮儀教育，大部分學生學有所獲，既懂得了文明禮儀相關(guān)知識，提升了自身的文明禮儀素養(yǎng)，并在實踐中提升了文明禮儀的運用能力，初步落實了教育立德樹人的作用。

本論文是保定市教育科學十三五規(guī)劃課題，編號181039