多媒體技術在學生聲樂演唱教學中的應用探討

王榮

【摘要】如今已經是信息時代，各行各業都會使用一些新興的多媒體技術，以便提高辦公的效率。在教育行業中，由于新課改的變化，使得教學也發生了巨大的變化。在課堂教學中同樣也會應用到多媒體技術，這能夠讓教學效果有明顯的變化。聲樂是藝術的一種，是能夠陶冶情操，豐富生活的課程，對于學生的精神世界發展具有重要作用。新媒體技術的出現，使得聲樂的教學模式更加豐富，讓學生能夠體驗多種不同藝術的熏陶。教師應該如何引導學生將所學知識與實際聯系起來，如何提高教學質量問題，這是一個值得思考的問題。所以，本文將會從多媒體聲樂的教學現狀、應用教學優勢，以及其具體應用等方面，為大家簡單介紹。

【關鍵詞】多媒體技術;聲樂演唱;教學應用

現如今每個國家都已經認識到教育對社會發展的重要性，也更加注意學生的素質教育方面，希望將學生培養成為具有高素質的人才。在教學的過程中，課堂是是傳輸知識的主要場所。雖然教學的整體形式沒有變化，但是其教學的方式手段卻是多變的。如今人們的學習不再是簡單的機械背誦，更多的是自身的領悟感化。學習不僅僅是為了獲取某個專業的知識，學習還為了提升自身的精神世界。所以，目前的藝術類課程贏得很多人的支持，聲樂課程就是其中藝術類之一，受到不少人的喜愛。在時代背景的不斷推進下，科技方面也越來越成熟，所以，關于多媒體在教學中的應用也會越來越廣泛，設計的內容也會越來越豐富。將這種多媒體技術應用在聲樂課堂中，不僅能夠突破以往的傳統模式學習，還能夠讓學生的思維有進一步地提高發展。

1. 多媒體聲樂教學的現狀

按照目前的趨勢來看，多媒體的應用將會推廣到社會的各個行業、各個層次、各個角落中，已經成為必然的發展。教學過程中的多媒體應用還在不斷更新發展，現已經不能滿足教師在課件的使用上，在教學實踐中應該要有新的突破。由于多媒體教學的使用成本相對于傳統教學模式會更高，所以有不少的課程就不會應用多媒體技術，使得課程只是純粹的知識輸出，沒有學習到真正的精華內容。不少的學校在聲樂課中，只是讓老師簡單地教學生認譜、發聲，過程比較枯燥乏味，有時候學生也比較難理解老師說的專業性知識。在這種現象的驅使下，一些學校會逐步將多媒體技術引入聲樂課堂，發現多媒體教學能夠增加學習的趣味性，更能生動地向學生展示所要學習的知識，也更能夠讓學生的注意力回歸課堂，讓教學效率與教學效果能夠在近期看出成效。此外，利用多媒體展現出的綜合性、多功能性以及高效傳播性進行教學，也成為教學史上的一個新突破，打破了傳統教學的限制，讓教學理念、教學內容變得更加豐富，給老師學生都提供更多的便利。

2. 多媒體技術在聲樂演唱教學中的優勢

在教育的過程中，最需要明確的一點是每個人都是獨特的，需要滿足不同人的個性發展，不能用一種固定的思想教育所有人。在聲樂的教學中，聲音是最有力量的武器，每個人都有自己的音色，在演唱的過程中也能夠表現出不同的魅力。但是，由于每個人的音色不同，實力水平也具有一定的差異性，使得教學過程會有一定的難度。但是，在教學中引用一些多媒體技術，也能夠幫助老師解決不少的問題。比如，一些能夠錄音的軟件，這能夠讓老師與學生都能反復循環地聽，老師可以從中指出學生的問題所在，學生則可以從中慢慢發現自身實力水平的提高。此外，一些軟件還能夠實時觀測學生在演唱時的氣息，從而判斷學生在演唱時的狀態，以便學生能夠及時調整。

3. 多媒體技術在聲樂演唱教學中應用的有效對策

3.1 利用多媒體技術提升學生的樂感

通常大家提到的樂感，指的是一個人對音樂的敏感程度，也就是對音樂的理解領悟程度，這對于學習聲樂的學生來說是非常重要的。所以，在教學過程中，教師需要針對樂感方面開展一些訓練，否則只會阻礙學生在音樂方面的發展。有些教師會認為樂感是與生俱來的，后天的學習彌補不了先天的缺陷，這是一種思想上的誤區。雖然先天可能有一些不足，但是可以通過外界的力量輔助，這有時也能夠達到想要的結果。在聲樂的教學中，通過多媒體技術的應用，能夠將音樂能夠完整生動地表現出來，而不是簡單地單調演奏與重復演唱。所以，在聲樂的學習過程中，應該多借助多媒體的優勢，讓學生主動學習，從傳統的思想中解放出來，讓學生在老師的幫助下獲得樂感，在多媒體的輔助下提升樂感，從而在音樂上能夠自我升華。

3.2 利用多媒體技術提升學生的聲樂興趣

在學習某樣東西的時候，興趣往往能夠發揮最大程度的作用。所以，在聲樂的教學中，教師應該要培養學生們在聲樂上的興趣。這就要求教師能夠改變固有的傳統教學理念、教學模式，應該創新教學的發展，可利用多媒體技術實現多元化的教學，讓教室充滿學習的氛圍。具體來說，教師可以利用多媒體技術糾正學生的發音，在這個過程中，學生會有一種新鮮感，帶著這種神秘感與探究欲會加速學生的學習過程。

3.3 利用多媒體技術增加學生的聲樂知識

無論學習哪一科的知識，都要求學生掌握最基本的概念原理，聲樂的學習也是如此。雖然聲樂課程最重要的實踐聯系，但是其理論知識也是非常重要的。如果不能理解理論知識，就無法理解一些專業性術語，在實際的操練中也會感到迷茫。而大部分的聲樂理論知識是枯燥的，學生在學習的過程中很容易失去耐心。所以，教師可以利用多媒體技術，將要學習的知識直觀化，讓學生能夠更好地理解掌握。比如，通過圖片、視頻的形式將一些易混淆點單獨列出來作對比，將一些難理解的知識點與其他相關內容聯系起來。此外，還可以通過多媒體將演唱時的口型變化直觀具體地展現出來，讓學生通過這種方式發現不足，并可以自己在課下練習。

4. 結語

根據上文的內容，我們能夠明白聲樂課程的發展不僅僅停留在此，借助多媒體技術的力量，能夠讓聲樂在以后還會有更大的發展。需要明確的一點是，聲樂課程不是表面上學習的唱歌技巧，而是自身內在的陶冶情操，只有明白這一點才能夠表達出有感情的作品。當然，也只有扎實的學習，才能夠掌握正確的演唱方法，提升自身的整體水平。

參考文獻：

[1]劉濤.多媒體在聲樂演唱教學中的應用探討[J].戲劇之家，2020（10）：167.

[2]梁瓊.多媒體信息技術在聲樂課教學中的應用[J].中國報業，2017（22）：91-92.

[3]康少華.基于多媒體技術的高職聲樂教學探析[J].傳媒論壇，2019（08）.

[4]閆飛.淺談多媒體技術在高職聲樂教學中的應用[J].北方音樂，2019（06）.