提高小學語文課堂教學效率的措施研究

梁興昌

摘 ?要：隨著當前物質文化的需求日益發展，人們對教育也有了更深刻的認識。因此，新課改與素質教育也進一步提高了對當前小學課堂的教學要求。作為中國人語言奠基者的語文教師，更要在這一大背景下付出更多的艱辛與努力，去根據教學中的實際情況，來制訂相應的合理的教學計劃，使小學語文課堂教學質量能夠緊跟時代的步伐。為此本文將對提高小學語文課堂教學效率的措施做以研究，希望也能為教育事業帶來一定參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;措施研究

回憶以往的教學經驗，很多教師都是以應付似的教學方式來開展工作。在有限的40分鐘課上時間，老師系統地把當前課時的內容講一遍，然后就是課上練習，來鞏固新課時的知識。課下也是按照書本的框架來布置作業。這一教學過程，學生聽沒聽進去仿佛沒有那么重要，教師講沒講完課才是關鍵之所在，以此完全忽略了學生在課堂上的參與度與學生真實的受教體驗感受。新課改針對這些弊端，重新對教育教學計劃作出了新的調整，要求教師們要結合實際，展開有效的教學活動策略，以提高教學效率。而要使小學語文課堂教學效率得以提高，就該先直面分析教育中所存在的缺陷與現狀。

一、當前小學語文課堂中存在的弊端

雖然現在科技事業突飛猛進，教育事業也有所進步，但是經過仔細的剖析，當前小學語文教學課堂中仍然存在著很多的弊端，受著傳統教育的影響，阻礙教育事業的進一步發展。

（一）教學方式守舊

當前教育事業實際上仍然受著應試教育所帶來的余毒影響，知識講授一直都是排在首要位置，沒有多少教師去細致入微的關心學生的感受，只是以作業完成度，考試成績來檢測他們的學習質量。這種灌輸式的教育方式也許對于獨立自覺的學生來說是毫無壓力的，但是對于一些叛逆的，接受能力差的學生來說，聽課就成了無字天書，靡靡之音入耳，下一分鐘他們極可能已經去見周公了。這樣優生差生之間的差距越來越大，教學課堂效率也就一直居低不上了。

（二）學生學習興趣未被充分調動

都說興趣才是最好的老師，如果在教學課堂上，學生的興趣乏陳，教師無論有多努力的講課，也是徒勞。曾經看到過一個影視片段，教師在講臺上講得口沫橫飛，神采飛揚，而底下的學生趴倒一片或者交頭接耳，仿佛置身于兩個世界一般。究其原因，就是教師缺乏與學生之間的互動。如果在課堂上教師與學生之間沒有互動，首先學生在聽課的過程中缺乏一些警醒刺激，容易打瞌睡;再者學生會缺乏獨立思考的機會，調動不了學生的學習積極性。在思維上他們容易形成懶于動腦的消極習慣。這對于小學語文課堂效率的提高有很大的抑制作用。

二、提高小學語文課堂效率的優化策略

1.改變教師固化思想，融入創新元素

要想改變這種思想落后，單向課堂的現狀，首先就必須要求老師們摒棄舊的教育思想，跟上新時代教育的步伐，積極轉變自己的教學方式使之融入創新性元素。無可厚非，教師是知識的傳播者，是學生的導航者，只有老師的思想態度轉變了，學生才會隨之開始重視課堂教育。

2.重視學生興趣培養，設置理想方案

上文中已經提到了學生學習興趣的重要性，那么教師一定要把這個問題重視起來。理想的教學目標，便是想方設法激起學生的學習興趣，調動他們想學，并愿意付諸實踐去學的上進心。只有這樣，小學語文課堂教學效率才能穩步提升。充滿趣味性的激情導入是一個不錯的選擇。比如在教學小學語文的部編版四年級《爬山虎的腳》這一課時，教師就可以提前準備一些不同種類的樹葉，小小的樹葉、鮮艷的顏色很容易吸引學生的注意力。老師可以讓學生們一一辨認都是些什么樹木的葉子。然后到爬山虎葉子的時候，重點展示爬山虎與眾不同的“腳”，同學們一定會問這“腳”的作用，或者有的同學直接可以說出“腳”的用處是用來爬墻的，以此趣味性的導入，來開啟新的課程，也是很有意義的。在課堂上，老師可以抽出幾分鐘設置一些妙趣橫生的提問，設置一下極具誘惑力的有獎小競猜，或者挑選文章精彩片段，讓學生自謀策劃一個小劇本并簡單演譯，這些都是四年級小學生感興趣的點。老師完全可以借助這些來激發小學生的學習興趣，再完美的融入一些聽、說、讀、寫的基本技能，讓學生的綜合素養得以全面的提升。

3.完善教學評價，提高課堂效率

擁有一套比較完整的課堂教學評價體系，對于激勵學生上進心來說非常重要。四五年級的小學生，正是對褒貶十分在意的時候。在課堂教學活動心中，教師要及時地對于學生的表現作出反饋，表現好的要不吝于自己的夸獎，表現差的也要給予正面的鼓勵，這可以幫助學生樹立足夠的自信心，在學習上也可以起到獨立自主學習的好習慣。課堂評價可以有很多種，比如教師的口頭評價、實物獎勵評價，或是來自同學之間的相互評價，都可以很有效的提高課堂教學效率的。

三、總結

小學語文是學生打開語言世界的大門，通往國際語言的橋梁，作為一名中國小學生，學好語文是課業的重中之重。語文教師要探究通過各種行之有效的教學方法來滿足學生對于這門課程的知識需要。

參考文獻

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