基于生活元素建構多彩美術課堂

林媛媛

美術即生活，美術是一門與實際生活聯系十分緊密的學科，在生活中也蘊含著豐富的藝術形式，幾乎涵蓋了生活的各個方面。因此，在當前小學美術學科的教學中，教師應當注重引入生活藝術、生活實物以及生活技術等生活元素，豐富美術課堂的教學內容，讓學生在將美術知識與實際生活相關聯中，提升認知美術知識的質量，實現多彩美術課堂的建構。這也能夠減弱學生的畏難心理，讓學生從身邊的事物、從自身的生活經驗出發，進行美術知識的理解，從而推動學生學習美術知識的動力，讓學生調動進行美術知識探索的欲望，逐步發展學生應用美術知識的意識和能力。那么，在當前小學美術課程的教學中，教師應當如何引入生活元素，建構精彩美術課堂呢？

應用生活文化，建構多彩課堂

社會的發展帶動了文化的進步，而文化的積累促使了民間藝術的產生，同時民間藝術的特殊形式混合特點，使其成為美術教師將生活與課堂相連接的不二之選。所以，在向學生教授美術知識的過程中，教師也應當注重引入生活中的民間藝術，讓學生在對民間藝術進行鑒賞和分析的過程中，有效提升綜合美術素養。

另外，民間藝術的背后也指向深厚的文化元素，教師引入生活中的民間藝術，也能夠填充課堂中的文化空白，豐富課堂中的教學內容。

以《讓剪影動起來》這一課的教學來說，教師就可以通過生活中皮影藝術的有效教學，促進學生完成學習的目標。在課堂上，教師先對學生講解皮影藝術的相關內容，讓學生了解皮影藝術的特點以及制作的方法等。隨后，教師讓學生結合自身的生活經驗，創建一個故事，并結合故事中的內容進行皮影的制作。最后，學生使用制作的皮影來表現整個故事。在這一過程中，學生不僅能夠基于皮影這一民間藝術，逐步實現繪畫能力和動手能力的發展，同時能夠了解我國的民間藝術，認知背后的深厚文化內涵。從上述案例中可以看出，在向學生教授美術知識的過程中，教師引入生活中的民間藝術，能夠有效發展學生的綜合美術素養，促使學生傳承中華傳統藝術形式，逐步提升當前美術課程的教育價值。

應用生活實物，建構多彩課堂

美術與實際生活之間具有不可分割的關系，美術學科中涉及的內容也已滲透到了人們的日常生活中，彌補了生活的單調性。人民教育家陶行知“生活即教育”的理念，也指出教育與生活間的關系。所以，在向學生講解基礎美術理論的過程中，教師也應當將生活中的實物引入課堂中，讓學生在觀察和描繪實物的同時，形成“生活來源于藝術，藝術也將用于表現生活”的意識，從而更好地理解美術知識。

以《靜物寫生》這一課為例，教師就可以通過生活實物引入課堂的方式，輔助學生進行美術知識的學習。通過對課本的分析，我們知道本節課的教學目標是讓學生能夠學會使用線描的方法表現靜物等。為了滿足這一教育要求，教師可以在上課時將學生生活中常見的牛奶盒、紙盒、圓形飲料瓶等實物帶入課堂，讓學生針對這些物品進行線描，逐步勾勒出這些實物的輪廓，從而提升靜物寫生的能力。不難看出，在小學美術學科的教學中，教師引入生活實物的形式，能夠有效地喚醒學生進行美術創作的意愿，輔助學生形成生活意識，逐步發展學生的美術綜合實力。

應用生活資源，建構多彩課堂

電子計算機技術與現代信息技術的發展，使得當前社會的主要發展趨勢呈現信息化和智能化，現代設備也逐步滲透到生活的方方面面，改善著傳統生活結構，提升著人們生活質量。為此，在對學生講解美術知識的過程中，教師也應當積極發揮現代社會的優勢，利用現代網絡互聯共通的特點，將學生生活中常見的影音資源引入課堂之中，使得學生在聲情并茂的動態畫面中，增強進行美術知識認知的積極性，逐步實現精彩美術課堂的創建。

例如，在教學《迷人的動畫片》這一課時，教師就可以使用生活中的影音資源，促進生活氛圍的搭建。在實際教學中，教師先將“哪吒”“羅小黑戰記”等影視片段展示給學生，讓學生在豐富的故事情節和絢麗的色彩中，建立對本節課學習的興趣。隨后，教師借由影音資源向學生提出問題：“在生活中，我們經常通過觀看動畫片的形式，來度過休閑時光，那么動畫片是如何生成的呢？我們是否也可以進行動畫片的創作呢？”通過提問，點燃學生進行本節課認知的欲望，促使學生基于現代生活元素，逐步提升認知本節課的積極性。顯而易見，在向學生教授美術知識的過程中，教師通過生活中現代教育資源的引入，能夠有效填充課堂中的內容，營造現代化的生活氛圍，讓學生基于生活元素提升學習美術知識的欲望，奠定美術課程有效教學的基礎。

結束語

小學美術教師應當全面認識到生活元素的深層次內涵和特性，從而基于美術學科的教學內容，向學生引入恰當的生活元素，促使學生基于生活層面，逐步理解其中的藝術形式和文化內涵等，從而喚醒自身的學習動力，逐步完成對美術知識的認知，以發展自身的綜合美術素養。

參考文獻

[1]吳潔.生活化教學提高學生美術素養[J].教育，2019（39）：22.

[2]李魏.小學美術教學中生活化教學策略運行的探討[J].當代家庭教育，2019（32）：131.

（作者單位：江蘇省啟東市香格小學）