高職英語教師駕馭課堂的技巧與策略

【摘要】作為一名高職英語教師，必須具備駕馭課堂教學的能力，它關(guān)系到教學是否能激發(fā)學生學習英語的興趣，是否能充分調(diào)動他們積極參與語言訓練，是否能培養(yǎng)學生在職場語境下掌握真正的英語交際能力，提升就業(yè)競爭力，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職英語教師;駕馭課堂;技巧;策略

【作者簡介】劉潤（1966.11-），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅能源化工職業(yè)學院，副教授，教育碩士，研究方向：英語教育教學。

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國際交往日益加深，這給新形勢下高職英語教學提出了更高的要求，教師必須要有高超的駕馭課堂的能力，才能較好地完成教學任務(wù)，取得良好的教學效果。

一、新課導入要精彩

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”，導入部分必須精彩，這樣才能夠抓住學生的注意力，讓學生跟著教師的思路走。例如，學習Seeing a Doctor一課時，教師進教室門時可以假裝胃疼的樣子說：“I have a stomachache. Im going to see a doctor.”學生以為老師真的病了，就會把注意力高度集中到老師的病情上，這時老師板書：Seeing a Doctor，就可以很自然地把學生引入到本節(jié)課的主題中來，為完成本課時的教學任務(wù)做了一個重要的鋪墊。

二、投入真情實感，營造學習氛圍

駕馭課堂并不是用威嚴強迫學生聽話、服從。高職學生最不愿意被“強迫”、被“命令”。因此，教學過程中教師一定要關(guān)注師生雙方感情和思想的交流，投入真情實感，動之以情曉之以理，建立良好的師生關(guān)系，這樣才能充分調(diào)動學生的學習積極性，使其主動參與教學活動。

1.建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重、愛護學生，公正、公平地對待每一個學生，拒絕“居高臨下，以勢壓人”。學生只有和老師站在平等的位置上，才會自覺、主動地參與課堂教學活動。在教學過程中教師要給每個學生提供平等的機會，鼓勵他們積極、踴躍參與語言訓練，多鼓勵，少批評，多站在學生立場上考慮問題，只要他們有一點點進步就要給予肯定。要多給他們自由活動的空間，讓學生有發(fā)現(xiàn)、思考、想象的余地。

2.做學生的知心朋友。教師要熱愛學生，做學生的知心朋友，要能和顏悅色地面對每一個學生，讓學生感覺親切和自然。要善于傾聽，多俯下身來，聽聽學生的“故事”，多了解他們的想法，及時剖析學生心理，巧妙排解他們心里的困惑，只有這樣才能消除師生之間的隔閡，拉近師生距離，獲得學生的真摯感情，才能真正地讓學生積極參與語言學習，保證課堂教學的有效性。

三、要善于創(chuàng)造“真實”的語言環(huán)境

高職英語教學主要培養(yǎng)學生的語言交際能力。教師要盡可能地創(chuàng)造“真實”的語言環(huán)境，讓每個學生都動起來，都參與進去，在創(chuàng)造情境的過程中讓學生自己探索知識，讓學生真正地理解、記憶和運用所學的知識。如：學習Telephone Calling時，先讓學生回想漢語環(huán)境中打電話時的場景，叫兩位學生模擬打電話（用漢語），教師當翻譯，激情示范英文打電話，特別強調(diào)“Hello”用聲調(diào)時所表達的涵義。然后師生共同學習英文打電話時常用的句型和可能出現(xiàn)的幾種情況，如：接電話的人就是要找的人;接電話的人不是要找的人，但要找的人就在附近（出去了）;打錯電話等。接下來要求學生小組合作自編對話，用真手機進行英文打電話，這樣學生在做的過程中自己探索知識，真正地理解、記憶和運用了打電話所學的知識，從而順利地完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

四、善于靈活地處理課堂上各種突發(fā)事件

課堂上，難免會出現(xiàn)一些突然事件，直接影響和干擾課堂教學，教師必須具備靈活處理這些事件的能力。若處理的好，將會成為本節(jié)課的亮點。比如：

1.靈活機動、因勢利導。教師可根據(jù)突發(fā)事件的大小，影響的范圍和程度，靈活的運用不同的方法進行處理。

曾有一位語文老師在課堂上正在講課，突然一只小麻雀飛來，站在窗臺上嘰嘰喳喳叫個不停，這一下子吸引了所有學生的注意力，有的同學甚至按捺不住想去捉它。這位老師并沒有呵斥學生，而是突然轉(zhuǎn)換了話題，說道：“有這樣一副對聯(lián)，誰先對出來，中期考試多加5分”，同學們一聽馬上轉(zhuǎn)移了注意力。她接著說：“上聯(lián)是‘一只麻雀鳴窗臺”，同學們深思后，有人對出“一行白鷺上青天”，也有人對出：“滿室學生看窗外”，等等。“還有最好地對法，這就留同學們下去思考，現(xiàn)在言歸正傳……”

2.將“錯”就“錯”，將突發(fā)事件轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容。有這樣一個英文故事，有一天，一個老師要講標點符號的用法。他剛準備進教室，就聽到有位同學低聲說道：“Here is the teacher. Im sure the unfair fellow is going to talk about putting in commas.” 老師沒有生氣，裝作什么都沒聽見，開始講課。他在黑板上寫道：“Peter says the teacher is an unfair fellow.” 全班同學大笑，Peter非常不好意思，臉都紅了。緊接著，老師又說，現(xiàn)在我來講逗號的重要性。他給原句里加了兩個逗號，于是句子變成了“Peter， says the teacher， is an unfair fellow.”一個突發(fā)事件，轉(zhuǎn)變成了精彩的教學內(nèi)容。

總而言之，高職英語課由于受種種因素的制約，使我們在駕馭課堂方面面臨很多難題，但只要我們盡心盡力、多動腦筋、認真摸索、善于總結(jié)，一定可以掌握高職英語課堂教學的藝術(shù)。