小學英語課堂教學中對話教學的有效策略分析

【摘要】隨著經濟發展日趨全球化，各個國家之間的交流也在不斷增加，英語作為常用的國際交際語言，其重要性日益凸顯。在小學教學中，英語作為一門基礎性學科，對學生的發展將會起到重要的影響。隨著教育的不斷改革，小學英語教學中不斷的顯現出一些問題和局限，影響了教學效果。作為新時代的一名小學英語教師，需要改進教學理念，創新教學方式，合理地使用對話教學，創建良好的教學情景，不斷提升學生的英語成績。

【關鍵詞】小學英語;對話教學;有效策略

【作者簡介】宋丹丹，江蘇省東臺市頭灶鎮六灶學校。

傳統小學英語教學理念下，學生通過死記硬背方式學習英語，這未能發揮學生的主觀能動性，逐漸讓學生失去了學習的樂趣。為了更好地提高教學效果，促進學生的全面發展和進步，教師要及時發現自己在教學過程中的不足之處，并且創建有效的教學方式。教師在小學英語教學過程中，可以采取對話教學的形式，激發學生的學習興趣，讓每一個學生都參與到課堂教學過程中，不斷提高學生的英語應用能力，發展學生的英語思維，提高學生的核心素養。

一、平等對待學生，創建良好的對話氛圍

在實施素質教育的當下，我國的小學英語教學不斷提倡對話教學方式，因為這種方式不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生由被動地接受知識逐漸轉變成主動學習知識。但是，就目前小學英語對話教學的現狀分析，依舊存在比較多的問題，例如，學生積極參與對話的積極性不高，這嚴重浪費了課堂教學時間。所以，為了更好地提高課堂教學效率，教師在運用對話教學方式的時候，要平等公正地看待班級里的每一位學生，要學會構建良好的對話氛圍，讓學生可以真正地感覺到放松，從而有利于學生在對話過程中真正地展現自我。此外，教師還可以用風趣幽默的語言，不斷地改善教學環境，構建和諧的師生關系，不斷激發學生的學習欲望。例如教師在給學生講述“Good moning”這一節知識點的時候，教師先不講述具體的知識點，而是通過對學生講笑話的方式切入教學重點，當激發出學生的注意力后，教師讓學生模仿課本中的對話內容進行英語對話，對表現良好的學生，教師要給予一定的鼓勵。這樣的教學方式可以讓學生在愉快的環境中快樂地學習英語，讓學生真正喜歡上英語這門課程。

二、聯系學生實際生活，設計有趣的對話話題

英語是一門語言，其和學生的實際生活是相互關聯的。然而在小學英語對話教學過程中，很多教師設計的對話話題脫離了學生的實際性生活，讓學生感受不到學習英語的重要性和實用性，降低了學生對英語這門課程的認可度。作為一名小學英語教師，要想有效地構建小學英語對話教學課堂，一方面，教師的教學內容要貼近學生的實際生活，降低英語教學的難度，將抽象的知識變得更加直觀。另一方面，教師在讓學生進行英語對話之前，要先提出有趣的對話話題，讓學生集中注意力，積極參與到英語對話的過程中，不斷提高學生的英語表達能力，同時提高學生的交際能力，促進良好班集體的構建。例如，教師在小學英語教學過程中，可以利用多媒體教學設備向學生展示一些水果的圖片，并且詢問學生“What would you like”，讓學生圍繞這個話題進行英語對話。此外，教師還可以讓學生扮演顧客和買家來進行對話，不斷促進學生之間進行英語交流。這樣的教學方式，可以增強學生學習英語的愉悅感，提高學生的英語口語能力，有助于學生綜合能力的提高。

三、創新對話方式，激發學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的教師”，學生只有真正喜歡上英語這一門課程，才會投入精力去學習。所以，教師在對話教學的課堂上，要學會將信息技術和傳統的對話方式結合在一起，構建有趣的英語教學課堂。此外，對話方式不應該只是學生和學生之間的對話，也可以是教師和學生之間的對話，不斷提高對話的趣味性，讓學生體會到學習英語的魅力。最后，教師還需要依據學生的心理發展特點和認知水平，幫助學生構建系統的理論知識框架，糾正學生的英語發音，幫助學生不斷地進步，多讓學生進行英語對話訓練，鼓勵學生上臺演講，提高學生的自信心，讓學生在英語交流的過程中得到了口語的訓練，提高學生在社會上的競爭力。

四、總結

總而言之，小學英語是一門實踐性比較強的學科，教師在教學過程中，要多采用對話教學的方式，讓學生積極地參與對話，提高學生的英語成績，促進學生口語交際能力的提高。此外，教師要平等看待每一個學生，多讓學生進行小組合作學習，構建有趣的對話氛圍，創新對話方式，讓學生在愉悅的氛圍中用英語交流，教師還要鼓勵每一個學生將自己內心的想法用英語表達出來，不斷提高小學生的英語能力，培養學生的英語核心素養，把學生培養成德智體美全面性發展的人才。

參考文獻：

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