來華留學生向世界“講好中國故事”的優勢及策略

張佳佳

摘要：日漸增長的來華留學生群體是“知華，友華”的重要力量，他們親歷真實發展的中國，在向世界講好中國故事方面具有獨特的優勢。高校在這一過程中應注重引導、講究策略，促進各類留學生以各種形式講好中國故事。

關鍵詞：來華留學生;講好中國故事;優勢;策略

中圖分類號：G648.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0145-02

習近平總書記曾指出“用海外讀者樂于接受的方式、易于理解的語言，講述好中國故事，傳播好中國聲音”。來華留學生（以下簡稱“留學生”）親歷中國，同時又無縫連接本國，他們在向世界講好中國故事方面具有獨特的優勢。中國故事內涵豐富，涵蓋中國政治、經濟、文化、生活等各方面的內容。筆者認為，從廣義上來說，留學生對中國傳統文化的理解與表達，對當代中國經濟社會發展的認識與表述，都可以叫“講述中國故事”。

一、優勢分析

（一）留學生講述中國故事，講述者多、傾聽者多

根據教育部官方數字統計，2009年—2018年10年間，累計已有367.95萬人次的留學生在我國高等院校學習。2018年一年間，留學生總人數已達49.22萬，其中52.4%為學歷生。留學生來源國眾多，最多時覆蓋205個國家和地區。同時類別多樣：既有學歷生，也有非學歷生;既有中國政府獎學金生，也有自費生;專業分布廣泛，涉及領域多樣。他們的背后還有成千上萬的全球家庭，龐大的本國朋友圈和親友團，這些都決定了留學生講述中國故事具有廣泛的影響力和輻射力。在這一群體中，一些留學生名人親口講述的中國故事更是在國際上引起了廣泛的反響，對推動中國文化傳播起到了積極的引領作用，如：埃塞俄比亞前總統穆拉圖·特肖梅·沃圖、哈薩克斯坦前總理卡西姆·馬西莫夫、泰國公主詩琳通和日本籍明星矢野浩二等。

（二）留學生講述中國故事，是“非官方性”的柔性傳播

“官方性”的傳播相對來說層次較高、更為主動，但是相對強勢，帶有較強的目的性，如果掌握不好“度”，可能會引起受眾群體的反感。留學生則恰恰相反，他們不帶有官方性質，不代表集團利益。他們講述中國故事，通常是自發的不帶功利性的，不會讓受眾群體感到反感，也不會被認為是強制性的文化植入，是一種更加柔性的傳播，在無形中起到中華文化“潤物細無聲”的作用。

（三）留學生講述的中國故事，更接地氣，更具“真人秀”的特征

留學生親歷中國，又無縫連接本國，他們講述中國故事的方式與視角，和本國受眾的想法與需求是吻合的，講述的內容大多也是和自身生活學習、和中國老百姓日常生活緊密相關的，這就讓他們講述的中國故事更接地氣。此外，和主流媒體相比，由留學生傳達的信息通常被認為是原始的，沒有經過后期加工的，更為客觀真實，尤其是在其親友群體中，這些留學生是“了解此刻中國”最可信的媒介。特別是當某些國外媒體對中國突發事件或問題進行歪曲報道時，留學生“真人秀”的直接講述將更直觀、更立體，更具說服力。

（四）留學生講述的中國故事，更“年輕化”，更具感染力

留學生絕大多數是“青年群體”，是年輕一代，他們充滿熱情活力，善于學習，樂于接受新鮮事物。他們對中國的關注點、興趣點和當今中國年輕人是一致的，微信、外賣、淘寶、快遞、共享單車和支付寶等都是他們生活中的高頻詞。同時，他們善于創新，由留學生講述的中國故事不會是“老生常談”，將更具年輕一代的特征。此外，青年時代的留學經歷通常也是人生中最難忘的經歷，特別是對本科留學生而言，他們的世界觀、人生觀、價值觀大都是在中國留學時期定型的。此階段的留學經歷和認識將會影響他們的一生，如果引導和培養得當，中國將是他們最感念的第二故鄉，他們發自內心講述的中國故事更具感染力。

二、策略建議

筆者認為高校在此過程中，以下幾點應注意：

（一）注重“潤物細無聲”，逐步培養留學生對中國的情感

要想讓留學生講好中國故事，讓留學生從心底里喜歡中國是前提。學校即留學生眼中“中國”的縮影，如果一個留學生對自己學習的學校、自己留學的城市都沒有感情，是很難對中國有感情的。高校在此過程中，要注意“潤物細無聲”，注重思想引導，于細微處、于無形中逐漸培養留學生對中國的情感。不可否認，不少留學生在來中國之前對中國的印象評分并不高，有的甚至還帶有偏見，但在中國生活、學習一段時間后，他們對中國的好感度普遍提升。因此，首先應以包容、開放的姿態接納這種暫時的不理解。在此基礎上，堅持平等，規范管理，嚴格培養，同時關心愛護留學生，設身處地為他們解決問題。在這一過程中，要始終堅持換位思考，溫和引導，切忌操之過急，強行灌輸。

（二）進一步構建中國故事課程體系，豐富中國故事體驗形式

在留學生課程建設中，應進一步構建中國故事課程體系，涵蓋中國傳統文化、歷史地理、政治制度、經濟社會發展成就、對外交流和時事熱點等方方面面的內容，特別是時事熱點方面的課程建設。目前，國外一些主流媒體對中國的成就視而不見，對發展中存在的問題或突發事件卻大書特書。提高留學生講好時事熱點故事的能力，借助留學生將最真實的信息傳遞出去，對及時糾正一些國外媒體的誤導很有幫助。此外，還應注意做好“區域、省市故事”以及“學校故事”課程建設。

要進一步豐富中國故事的體驗形式，將中外學生交流、實地參觀考察、社會實踐、傳統節日體驗、專題文化講座等中國國情和文化體驗活動建成體系，進一步促進留學生和中國社會的正面良性互動，讓留學生在實踐、體驗中浸潤式感知中國，提高講好中國故事的能力。

（三）因“人”制宜，發揮所長，讓每個留學生都講好自己不同的中國故事

（1）進一步發揮中國政府獎學金留學生的作用。作為高水平、高層次的留學生，他們通過層層選拔來到中國學習，服務中國的外交戰略，來源國也最廣泛。很多人學成歸國后，活躍在本國政治、經濟、教育、外交等各個領域，有的已成為精英人士甚至領袖人物，發揮他們的引領作用更有利于中國聲音的傳播。（2）進一步發揮學歷留學生，特別是本科生的作用。學歷留學生在中國學習時間長，專業水平相對較高，對中國更了解，更會講述中國故事。特別是“中國印記”較深的本科留學生，他們的講述將更具真情實感。（3）進一步發揮“領袖型”留學生的作用。留學生群體中有號召力、影響力和“領袖氣質”的學生，他們的看法、評價會影響周邊群體，在學成歸國后也更容易在中外交流中起到積極作用。注意發揮他們的作用，不僅有利于當下，也有利于未來在世界舞臺上講好中國故事。

此外，還可以根據留學生來源國別、漢語水平和專業特長等各方面的不同，有區別地加以引導，人盡其用，力爭讓不同的留學生都可以講好自己的中國故事。

（四）引導留學生通過各種形式向世界講好中國故事，協助搭好對外傳播平臺

目前，留學生漢語演講比賽、作文比賽和視頻大賽等是“我方”主動引導的較為正式的講述形式，但此種形式的受眾大多為會漢語的群體，且大部分在中國國內，并未真正完全走向世界。要想向世界講好中國故事，必須進一步發揮留學生自身的主動性。要充分重視并利用好互聯網新媒體，除了微信、微博、微視頻等客戶端，還要利用好推特、臉書等國外熱門傳播渠道講好中國故事，必要時為留學生，特別是“領袖型”留學生提供積極的幫助和支持。在新媒體時代，只要有一顆“喜歡中國的心”，每個留學生都可以是講好中國故事的媒體人。

三、結語

向世界講好中國故事是一項宏大的系統工程，留學生在這項工作中具有不可取代的優勢，還有許多潛在的可以挖掘的空間，也有不少值得我們思考的地方。唯有進一步重視此項工作，注重引導、講究策略，才能讓留學生將中國故事講得更好，讓世界聽到更多的更真實的中國聲音。

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Abstract： The ever-growing group of international students coming to China is an important force for Knowing China and Befriending China. Their first-hand experiences in China give them unique advantages in telling Chinese stories to the world. In this process， colleges and universities should pay attention to the guidance and strategies that can be adopted to help students to learn more about China. It is also advisable to adjust to the specific needs of international students and promote various types of international students to tell Chinese stories well in different ways.

Key words： international students; "Telling Chinese Stories Well"; advantages; strategies