新高考“3+1+2”模式下選課把握原則初探

周桂萍

摘要：當前，遼寧等8個省市成為全國第三批新高考綜合改革的試點，且均確定了“3+1+2”的選考模式。2018秋季以來入學的學生，將面對12種科目組合的選擇。如何做出正確的選課選考抉擇，是考生和家長必須深入思考的問題。因此，對學生進行有效的選課指導，已經成為教育工作者必須備好的一堂課。

關鍵詞：新高考;“3+1+2”模式;選課指導

新高考“3+1+2”模式下，語數外3門課程所有學生必考，物理、歷史2選1作為首選科目，化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇2科作為再選科目，因此形成了12種選科組合。如何從12種組合中選擇最適合學生自己的一種組合，已然成為學生和家長必須面對的重大抉擇。筆者在深入研究新高考“3+1+2”模式基礎上，結合選課指導工作實踐，初步探索學生選課應把握的六個原則，希望能對學生和家長如何選擇、教師如何指導起到一定的借鑒作用。

一、規避原則

規避原則，就是盡量避免選擇一些科目組合，這是進行綜合考量和長遠規劃的一種思考原則。雖然12種組合可以任意選擇，但考慮與大學專業課程銜接不夠緊密和專業選擇面相對較窄等原因，一些專家建議，應盡量避免選擇一理兩文和一文兩理組合，即物理、政治、地理組合和歷史、化學、生物組合。建議立足長遠，選擇兩理一文、純理、兩文一理和純文組合。

二、分散原則

分散原則，即賦分最大化原則，就是在某一區域的學生盡量不集中在某一個、兩個組合里，使其分散在多個組合中，以提高選考科目等級排序的位次，進而提高選考科目的分數。不要從眾跟風，要首選自己最擅長的學科，拿分是第一位的！選課可學習“田忌賽馬”，采取以下對上、以上對中、以中對下的策略，盡量與實力低于自己的人相對決，才是取勝之道。所以，選課要盡量遠離“學霸”，靠近“學渣”，這樣，在新高考等級轉換賦分體制下，更有利于提升自己在某一學科中的位次和分數。

按最擅長的科目選擇，絕對性的學科優勢最重要。能拿到分數，是學社首先需要著重考量的因素。必須認真評估自己的學科優勢，以獲得競爭優勢，也就是選擇“所長”。

三、最廣原則

專業最廣原則，是指首選科目和再選科目如何搭配，使選擇專業面力求更廣，學生選擇機會力求更多。數據表明，首選科目物理和歷史相比，物理學科選擇專業面更廣。再選科目選擇與物理學科的搭配中，物理、化學組合選擇專業面最廣，物化政、物化生、物化地三種組合專業選擇面均在95%以上，而且這些組合的雙一流院校可報考比例也最高，均達到94%以上。物理、生物組合中的物生政和物生地組合的專業選擇均率為86%以上，物地政組合專業選擇率為81%。再選科目與歷史學科的搭配中，專業選擇率均為50%多，雙一流院校可選率為40%多，其中歷史與政治搭配，選擇面相對更廣些。

根據專業覆蓋面，選擇路徑寬的學科，這適合沒有確定專業方向的學生。已經確定專業方向的學生，可以根據選定的專業方向，查閱大學專業與高中學科對應關系，倒推學科組合。這一原則注重與未來發展方向相符，也就是選擇“所需”。學生可參照兩項內容：學科與專業對應表、高校招生專業選考科目要求。搜索學習后，做出的決定會更具有針對性。

四、就多原則

就多原則，就是基于每所高中具有的資源不同，受設施和師資等條件限制，學校有時可能不能開設所有學生第一次選擇的課程，需要進行二次整合。組合中學生選擇人數相對較多的能成班，相對較少的不得不拆分，學生也需進行二次選擇。所以，需要提前做好兩手準備，每名學生制定兩個組合選擇方案并排序。

盡量備選兩個組合方案，以便應對二次調整。如果所報組合學生較少，由于學校師資有限，很難單獨設班開課，也很難與其他學生橫向比較，不利于了解學生自身真實水平。這就需要調整，需要提前做好準備，也就是要有“所備”。

五、堅持原則

堅持原則，就是學生在慎重選課的基礎上，盡量做到一次成型，正式選課分班后盡量不再改選課程。從學生自身來看，一方面，一旦選課分班后，選考科目學習內容包括必修和選擇性必修，而其他非必考科目只學習必修的基礎內容。如果經過一段時間學習后再改選科目，之前的選擇性必修內容遺漏較多、難度也相對較大，造成學習困難，不利于提升學科位次和分數。另一方面，防止學生變相選老師選班和出現早戀等問題。從學校角度來看，只要學生選課變化一次，考評基礎分就需要重新核算一次，反復變化不僅給工作帶來很大麻煩，而且各班基礎分數也會變得不均衡，考評也就不具有可比性了。

根據學科特點，選擇適合自己的學科，考慮自己能不能適應，也就是選擇“所適”。已經深入思考和慎重選擇后進行的選科，不宜再調整和改科。選科后，各學科開始學習選擇性必修內容。無論哪一學科的學習，隨著內容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正常現象。如果學習了一段時間，再更換學科，已經進行的課程很難補課。因此，建議學生和家長選科時要慎重決定，綜合考慮各種因素，征求老師意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

六、規劃原則

規劃原則，就是要引導學生逐步做好生涯規劃，在進行正確的自我認知基礎上，對職業、大學及專業進行廣泛探索，知己知彼，做出正確的適合自己的選課決策，以及后來的高考志愿填報和未來職業選擇，也就是做出最正確的生涯抉擇。

要發揮興趣和目標的牽引作用，來提升學習內驅力和自我管理能力。兼顧興趣愛好，尊重個人意愿、潛能，才能夠堅持學習下去，研究下去，不半途而廢，也就是選擇“所愛”。

參考文獻：

[1]中華人民共和國國務院.關于深化考試招生制度改革的實施意見[Z].2014-09-03.

[2]遼寧省人民政府.遼寧省深化高等學校考試招生綜合改革實施方案[Z].2019-04-22.

[3]遼寧省教育廳.關于公布《2021年擬在遼招生普通高校專業（類）選考科目要求》的通知[Z].2019-08-23.