覃奕菲
我要升三年級了,媽媽告訴我教語文的陳老師是個男教師,還當我們的班主任。
我聽了后,心里有點不開心,我們之前的班主任是一個女老師,對我們可溫和了。這個男老師會不會五大三粗、脾氣很差、對我們很嚴格?媽媽說陳老師還要來家訪,我更加害怕了。
想不到陳老師的樣子真可愛!個子不高,胖胖的,真像一只可愛的大熊貓,和我想象中的一點都不一樣。
他問了我一些學習情況。當他知道我暑假寫了一些作文,微笑著說要看。我想:如果寫得不好,老師一定會批評我,多丟人啊!我忐忑不安地把作文給老師看。老師翻看著,還時不時停下來思考。陳老師摸著我的頭說:“寫得不錯!在寫一件事的時候,如果能寫出人物對話時的神態、動作就更好了。”我一想:老師說的真對,我的文章里人物沒對話,像啞巴,別人怎么看得懂呢?可怎么寫好人物的神態動作呢?
陳老師似乎看出了我的心思,他讓我模仿媽媽生氣時的樣子,我模仿媽媽怒目圓睜的樣子,媽媽的臉紅了。這時,我不再緊張了,還模仿起爸爸一只手拿著手機,另一只手甩動著說話的樣子。我的模仿逗得他們哈哈大笑。陳老師笑著說:“你對媽媽爸爸的觀察很細致,你寫作文的時候,就要像這樣寫出人物的神態、動作。你修改后,讓爸爸發電子稿給我,我推薦出去,說不定還能發表呢!”我聽后,高興地想:如果我的作文發表了,我就能給班級爭光了。
陳老師第一次家訪給我帶來了開學前的驚喜,我期待著快點開學,我期待著和溫和、可愛的陳老師學習知識,我期待著實現我的作家夢,我期待著……
(指導老師:陳明海)
中小學的教師隊伍中,男教師的數量是非常稀少的。得知語文老師兼班主任是男教師后,“我”先入為主地認為男老師不如女老師好相處,心中產生了不安。通過家訪時的短暫接觸,陳老師可愛的外貌、溫和的態度、專業的素養,讓“我”對“男教師”的印象產生了很大的改觀。文章通過人物的心理、神態、語言描寫,將整個事件描寫得非常生動,同時將一個認真負責、和藹可親的老師的形象展現在我們面前。