對思想道德教育途徑的探索

趙健紅

思想政治教育的目的在于育人，在于提升人的思想道德意識和個人的素養，十年樹木百年樹人，思想道德教育可以說是伴隨著人的一生，而學生的思想道德教育一直是學校教育的重要內容，思想道德教育的內容是廣泛的，而且隨著時代的變化，內容也在改變著，“法律是道德的最低底線”法律就是思想道德教育的內容之一，而社會主義核心價值觀中就提到了法治，中學生法律意識的提升也是是初中教育的重要內容，中學生是祖國的未來，是祖國的希望，他們代表著我們國家的將來，加強對他們的思想政治教育尤為關鍵，而將他們培養成為一個知法、懂法、守法、護法和用法的人，對他們未來的發展有著重要的意義。在《中小學德育工作指南》中提出六大育人途徑：課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協同育人。在學校教育中，課程育人主要為道德與法治課的教學。這主要為知識和意識的培養，為了更好的對學生開展思想政治教育，我校將課程育人、文化育人、活動育人和實踐育人相結合起來，特別是實踐育人，來開展學生的思想政治教育，我校一直在探索思想道德教育行之有效的途徑和方式，以便更好的提升學生的思想道德意識，經過幾年的探索，學校發現了幾個有效進行思想道德教育的方式和途徑，其中一個就是“模擬法庭”活動的開展可以提升學生的思想道德意識。

中學思想政治教育主要依賴于道德與法治課的課程教育也依賴于其他學科的教學過程中，其中道德與法治課課程貫穿于中學生在校的三年，中學的道德與法治課分為：心理道德、法律，國情三大部分，這也是學生思想道德教育的主要課程，在八年級下學期時是集中學習法律的時候，在課堂上的學習主要是知識和理論的學習，如何讓學生將所學的道德知識和法律知識跟加深入的學習，就需要與活動實踐相結合，因此我們學校就開展了模擬法庭，人學生在實踐中提升道德修養。

學校每一學年都會開展一次模擬法庭的活動，模擬法庭是讓學生參照真實的法庭來進行一次校園的模擬法庭，活動的開展全程由學生自主開展，這個活動需要學生很強的實踐能力。首先，是活動人員的選拔，活動人員的選拔主要是面向初二的學生，因為初二的學生正好開展法律知識的集中學習，讓初二的學生參與更利于他們將理論與實踐相結合，也有利于他們的學習，人員公開進行招募，學生自主報名，然后進行篩選，選出最終開展模擬法庭的人員。第二、人員確定后，就由模擬法庭人員自主尋找便于開展模擬法庭的事例，事例的選擇要貼近于校園生活，例如，校園暴力，扶老人被訛詐等，事例貼近生活，讓學生的體驗感更為強烈，更能引發學生的共鳴和思想的碰撞，讓學生更加注重生活。在案例選擇時，學校會找專業的律師幫忙進行指導，指導學生案例的選擇，給予法律知識上的指導，讓學生的模擬法庭更逼真。第三、案例確定后，進行人員的分配，模擬法庭的人員組成我們參照真實的模擬法庭，設立審判長、陪審員、書記，公訴人，律師等人員，人員的確定由學生自主討論確定，明確各自的分工，鍛煉他們分工合作的意識，人員確定后是案件審理過程，這對于學生是最為困難的過程，語文審理案件過程就是學生開展活動的劇本，過程學生可以網上搜尋，也可以咨詢律師，確保流程的可行和準確性。第三、準備就緒后就是模擬法庭的演練，學生利用課余的時間進行排練，期間老師們在旁指導，給予建議，不斷的進行改進，讓模擬法庭開展過程更為流暢，在學生們熟悉流程后就確定活動開展的時間，時間確定后，學校發出通知，要求學生進行觀看。第四、模擬法庭的正式開展，模擬法庭的開展定于下午的時間，模擬法庭開始時，學生先進行了案件的重演，這便于同學們對案件的了解，在模擬法庭開展中，學校全程進行錄像，保存學生進行思想道德教育的活動的過程。讓學生留下珍貴的回憶，也儲備了思想道德教育的素材，模擬法庭活動后學生就本次活動進行自主的討論，總結活動中的收獲，同時讓律師進行點評，講解過程中的法律知識和道德觀念，讓在場的學生認知生活中的道德問題。

模擬法庭活動的開展，不單單只是一次簡單的實踐活動，這是一場將道德意識融入到實踐中，融入到生活中的活動。在本次活動中，學校給予學生充分發揮自主性的平臺，給學生提供強有力的保障，為學生邀請律師，提供道具，建設一個逼真的法庭場所，讓學生身臨其境，讓學生將自己所學到的思想道德理論和法律知識運用到活動中來，讓他們學以致用，讓活動中每個學生的思想道德都在活動進行碰撞和交流，讓他們的思想道德在活動中得到提高，同時活動從開始到結束，都是依靠學生自己去完成，這也極大的鍛煉了他們的實踐和探索能力，而且模擬法庭是將學生生活中遇到的問題作為模擬法庭的素材搬上了模擬法庭，讓學生對生活中的道德問題更加關注，加強他們在生活中運用已學的道德思想教育知識去解決生活中的問題的能力，可以說是一個很好的思想道德教育實踐。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課堂上所學知識最終都要運用于實踐當中，才是最好的收獲，學生才能在實踐中快速成長，所獲知識才會更加牢固，開展模擬法庭也是響應國家普法的要求，讓中學生知法、守法、用法、護法。