如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍

羅建學(xué)

摘要：近年來，隨著社會(huì)發(fā)展，基礎(chǔ)教育的發(fā)展也有了進(jìn)步。教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。新課程改革后，教育發(fā)展步伐逐步加快，這要求教師能夠領(lǐng)會(huì)新課程的理念和思想，進(jìn)而改善自己的教育模式，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)意識(shí)轉(zhuǎn)變。縱觀小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的語文教師仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，沒有意識(shí)到課堂氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。當(dāng)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育，學(xué)生單純地學(xué)習(xí)語文的時(shí)間在減少，但是相應(yīng)的作業(yè)量卻在增加，面對(duì)這種情況，語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善以往的教學(xué)認(rèn)知，積極為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);營(yíng)造良好;課堂氛圍

小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成來說非常重要。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，其氣氛的融洽、積極與否，直接影響著學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響著學(xué)生的價(jià)值態(tài)度、情感態(tài)度，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)的主要因素。所以，作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段，也是保證課堂教學(xué)效率的主要途徑。作為小學(xué)語文教師，如何營(yíng)造課堂教學(xué)中積極、良好、融洽的氣氛，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建意義

小學(xué)生作為一個(gè)較為特殊的群體，年齡小且較為活潑，好奇心強(qiáng)，自我控制能力和約束能力較弱，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際接受能力。小學(xué)生很難從始至終堅(jiān)持集中注意力聽課，如果課堂模式單一、枯燥，課堂氛圍沉悶，教師和學(xué)生不能產(chǎn)生共鳴和交流，小學(xué)生將很難集中注意力來聽課，容易出現(xiàn)走神的情況。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣，最終也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率低下。興趣是最好的老師，因此教師應(yīng)該摒棄填鴨式教學(xué)方式，打造趣味十足的課堂氛圍，靈活運(yùn)用多種教育方法，提高教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓他們能樂在其中，在興趣中求知，從而促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的全面提升。小學(xué)教師應(yīng)該是小學(xué)生語文教育的奠基者和引導(dǎo)者，但現(xiàn)在的教育環(huán)境導(dǎo)致一些教師在上崗時(shí)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于小學(xué)語文教育的本質(zhì)認(rèn)知不夠，模仿填鴨式教學(xué)模式，提升教學(xué)效率更無從談起。很多教師只是照本宣科，并不鉆研更為合適的教育方法，只把課本上的東西原封不動(dòng)地搬到學(xué)生的腦中。如果教師不能結(jié)合當(dāng)下教學(xué)理念，也不能依據(jù)小學(xué)生的特殊性和個(gè)性化，總結(jié)出較好的教學(xué)方案，久而久之，小學(xué)生也會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)方法感到疲倦，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高，也從根本上影響了小學(xué)語文教學(xué)效率。在這種情況下，提升小學(xué)教學(xué)效率是非常有必要的，具體的落腳點(diǎn)就是課堂氛圍的積極構(gòu)建，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使之能夠積極地學(xué)習(xí)，對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍優(yōu)化措施

1.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛

小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的階段，如果迫使其長(zhǎng)時(shí)間保持靜坐，采用傳統(tǒng)的聽課方式似乎很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因而，可以適當(dāng)采用游戲教學(xué)的方式，充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。通過游戲設(shè)置重重關(guān)卡，保證在課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生的注意力被吸引，通過游戲設(shè)置層層懸念，提高他們的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)其大腦開發(fā)。比如，對(duì)于年級(jí)較低的小學(xué)生，可以把猜謎語這種形式和認(rèn)字認(rèn)詞的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，教師設(shè)置謎面，把學(xué)生應(yīng)掌握的生字和生詞作為謎底，和學(xué)生形成互動(dòng)，讓他們進(jìn)行猜謎比拼。游戲教學(xué)方式以學(xué)生為中心，比拼這種形式也充分利用了他們好勝的心理，激發(fā)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最重要的是游戲教學(xué)能在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，在樂趣中不知不覺掌握知識(shí)，事半功倍，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小學(xué)語文長(zhǎng)久的期待。

2.教師采用小組探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，營(yíng)造輕松的氛圍

新課改前，小學(xué)語文課堂教學(xué)以教師的教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中被動(dòng)地接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)氛圍死板，教學(xué)效果明顯低下。新課改后，注重學(xué)生的課堂參與率，因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)不再是教師的“一言堂”，而是學(xué)生的“舞臺(tái)”。小組合作學(xué)習(xí)便十分符合這一要求。教師在課堂教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)方式，使學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容積極發(fā)言，使課堂教學(xué)氛圍真正的輕松活躍起來，從而提高課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《頤和園》時(shí)，教師對(duì)于這一名勝古跡首先讓學(xué)生去圍繞其討論，對(duì)于參觀過的學(xué)生積極發(fā)言，未曾去過的學(xué)生根據(jù)電視所見來闡述，這樣一來，學(xué)生對(duì)這一熟悉的地方積極發(fā)言，教師再加以積極引導(dǎo)，并講述其背景知識(shí)。這樣的情況下，學(xué)生既積極表達(dá)，又對(duì)這一名勝古跡有了內(nèi)心情感的洗禮，從而使課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進(jìn)行。

3.巧用游戲教學(xué)———營(yíng)造課堂氣氛

眾所周知，小學(xué)生喜歡玩游戲，科學(xué)研究也表明，游戲是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)生的智力開發(fā)和增長(zhǎng)與游戲有著密不可分的關(guān)系。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生對(duì)游戲天生喜好的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把一些知識(shí)內(nèi)容設(shè)置在游戲中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而打破傳統(tǒng)課堂那種單一式教學(xué)死氣沉沉的氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣味、有熱情的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，打開學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。當(dāng)然，我們知道，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲，其目的不僅僅是為了娛樂，更是為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性。所以，游戲中既要有游戲本身的趣味性，也要能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，達(dá)到營(yíng)造氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，小學(xué)語文課堂氛圍的構(gòu)建十分必要，這種構(gòu)建可以從營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系入手，也可以在課上采用多樣化的教學(xué)方式，多管齊下，迎合教育改革的前進(jìn)方向，有利于所有教育人美好教育愿景的實(shí)現(xiàn)。