幼兒園班級管理工作策略

摘?要：在教育工作之中，幼兒教育屬于啟蒙類教育，對幼兒自身的發展有著非常大的影響。班級屬于幼兒園的主體部分，同時也是廣大幼兒進行日常學習的基本場所，班主任通過合理管理，能夠有效促進幼兒不斷發展。為了實現這一目標，班主任理應對此有所重視，針對早期工作存在的不足，及時采取針對性措施予以應對。本文主要描述了加強幼兒班級管理的意義，并對于開展幼兒班級管理工作的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;工作

一、 引言

對于幼兒而言，不僅心智不夠成熟，而且個人經歷也相對較少，其在幼兒園中的發展，將會直接展現出幼兒園管理的實際效果。所以，班主任理應對此有所重視，針對早期管理活動中存在的不足，認真分析和探究，及時采取一些有效措施進行應對，確保幼兒在完成基本知識學習的同時，還能形成良好的個人習慣，提升自身的品德修養。

二、 加強幼兒班級管理的意義

幼兒在幼兒園生活的時候，往往會有意識地與其他小伙伴展開交流，逐步增進彼此之間的關系，同時也會嘗試了解幼兒園的實際生活，把握其和家庭生活之間的區別。通過長期努力之后，能夠逐步明白什么時候需要上課，什么時候可以進行活動，什么時候進行食宿。同時在遇到一些事情的時候，也會根據自身的思想對其展開判斷，把握其中的是非。諸如，自己做了哪些事情，可能會得到教師的認可，哪些則又可能會受到教師的批評。或許初期階段會頻頻碰壁，經常犯錯。但在其內心中，也會慢慢形成一種規則感。正是在這一個階段，教師應當積極深入對幼兒展開有效引導，幫助其形成正確的習慣，逐步將班級管理的綜合水平展現出來。

在進行幼兒教育的時候，教師除了需要完成保教工作任務，還要對幼兒自身的行為習慣進行培養，尤其是注重其自身的心理成長、文化素養的提升以及生態的發展等，同時還要通過有效引導，讓其懂得如何與他人進行共處，怎樣才能良好溝通，并明白互相幫助的重要性，逐步形成良好的品德理念。除此之外，在進行班級管理的時候，還需要將科學教育融入進來，以此確保所有幼兒都能在良好的氛圍中健康成長。單從外部層面來看，幼兒園往往能夠看作是一個微型社會，為了推動“社會”不斷進步，并取得較好的發展，自然需要教師的良好引導以及科學管理，為這個“社會”維持秩序，為幼兒們的成長創設良好的基礎條件。

三、 開展幼兒班級管理工作的方法

（一）加強班組成員的配合

1. 樹立良好的態度

對于班級管理來說，為了提升實際效果，首要工作便是樹立良好的基本意識，時刻保持優良的工作態度。在一個班級之中，班主任屬于其中的家長人物，班級也是自己的另一個家，其中每一個幼兒都是自己的孩子。因此，孩子們的成長和發展自然是一名“家長”需要關注的重要內容?；谪熑涡牡囊?，班主任需要自主投入到工作管理之中，有效處理班級中的各項事務，確保班級成員彼此團結，懂得相互協助，慢慢形成一個完整的小型集體。

其次，班主任自身還需要時刻保持著平和的基本心態。在一個家庭中，和睦永遠都是最為重要的事情。在班級管理工作中，實際參與的人數有很多，班主任理應與大家積極配合，一同協作，共同完成問題處理。同時還要積極聆聽他人的意見和想法，明白自身現階段工作存在的不足，及時采取措施進行調整。不僅如此，在班級之中，幼兒之間相互交往，難免會因為意見不同，出現一定的小摩擦。此時班主任應當及時出手調解，以防問題進一步擴大。除此之外，班主任還需要時刻注重自身的態度，畢竟班主任屬于幼兒的重要榜樣，自身行為對于幼兒影響非常大。諸如，要是班主任因為日常工作的相關問題進入到班級之中，處理任何事務時，都帶著強烈的個人情緒，自然會對工作開展帶來巨大影響。同時幼兒們也會因為班主任的情緒，受到干擾，出現一定的思維偏差。

2. 班組成員的配合

在進行班級管理的時候，班主任、教師以及保育員之間應當相互配合，明確自身分工，共同完成事務處理。諸如，在進行幼兒教育的時候，班主任便可以嘗試和其他科目的教師展開配合。一個扮演“黑臉”，主要負責批評，讓幼兒知道自身行為的不足，并明確如果自己再犯，可能還會受到批評，從而產生畏懼心理。另一個需要扮演“紅臉”，主要負責開導，幫助幼兒緩解自身內心的情緒，促使幼兒明白教師的批評和教育其實是對自己的關注和愛，從而能夠逐步體會到班主任和教師的良苦用心。尤其是在進行一些大型活動的時候，班組成員更是需要進行配合，一同協調。特別是保育員，自身工作更是非常重要，理應在生活過程中進行協調，幫助幼兒改善自身起居。

在班風形成的過程之中，班主任理應將自身的帶動作用全部發揮出來。時刻保持著全局意識，積極思考，努力調整，真正做到以身作則。從某種角度來說，班主任可以看作是一個班級的重要經脈，時刻不能出現松懈。不僅如此，班主任也不能出現妄自尊大的情況，無論是能干或者不能干的事情，都嘗試對他人進行強行指揮?；蛟S自己的出發點沒有問題，而且方向也非常正確。但顯然這樣的情緒會對他人造成巨大影響，導致彼此之間很難正常配合，影響了管理工作的實際效果。

（二）注重幼兒的生活和學習

一般來說，在幼兒園，幼兒實際待的時間基本上就是從早上十點到下午的六點左右。在這段時間內，班主任需要負責的工作內容有很多，包括數十位幼兒的吃喝拉撒，同時還要關注其學習情況以及心理發展。為了實現這一目標，班主任便需要采取常規教育的方式。當幼兒進入到幼兒園之后，應當時刻保持著安全意識。班主任理應從吃飯、睡覺、學習以及游戲等常規內容入手，對其展開全面訓練，促使其慢慢養成良好的個人習慣，并在這一過程中，將品德教育滲透進來，幫助幼兒提升自身的綜合素養。習慣的養成是一個長期性過程，不是短時間內就能實現的簡單任務。因此在進行培養的時候，班主任理應時刻滲透“循序漸進”的基本原則，針對小班、中班以及大班，為其設置不同的要求。同時在每一個星期，還要根據具體的情況，對內容展開調整。不僅如此，班組人員還需要做好監督工作，很多幼兒在這一過程中很容易出現懈怠的情緒，出現了半途而廢的情況，此時班主任則需要進行鼓勵，并完成提醒，引導其慢慢堅持。不僅如此，為了更好地形成基本常規，班主任和保育員之間還需要積極配合，一同努力，爭取做到完全一致，明確工作的主要方向。雙方絕對不能出現各自為戰的情況，導致寶貴的教育時間完全浪費。這其中，班主任的工作任務最為重要，可以看作是管理活動的主體，其應當將相關工作內容全部列舉出來，以此為基礎和他人進行溝通，共同思考最佳的處理方式。

（三）完善幼兒的行為規范

為了確保班級管理工作能夠順利展開，必須設定良好的制度。如果班主任僅僅對幼兒們十分喜愛，但由于缺乏常規制度，很容易造成整個班級變成一盤散沙，管理內容也會變得極為混亂。在不同的時間段，幼兒根本不知道自己需要做什么，班主任也不知道自身的期望是什么，也不知道怎樣進行引導。因此在進行指導的時候，理應針對行為規范方面有所關注，促使幼兒懂得自我管理。畢竟一些基本的事務不能全部由班主任完成，而需要幼兒自己努力?；蛟S其中有困難存在，但只要努力，就一定能夠克服。通過長期努力，幼兒便會明白自己的行為表現，也會知道自己應當如何做，哪些事情不能做，進而能夠更好地發展。

（四）做好家園工作

在進行班級管理的時候，家長在其中同樣扮演著非常重要的基本角色，自然不能對此有所忽視。為了贏得廣大家長的支持，獲取其信賴，班主任自然需要和家長們定期展開溝通，互相分享自己的信息和觀點，引導家長一同配合。

1. 與家長定期交流

由于班主任一天只能在班級之中對幼兒進行觀察和管理，當幼兒離開班級回到家后，輔導權就全部交給了家長自己。由于雙方僅僅只能獲取片面的信息內容，因此在進行管理的時候，往往很容易出現錯誤。尤其是部分幼兒因為班主任和家長的管理嚴格程度有所區別，有時就會呈現出“兩面派”的情況，在班級中，十分乖巧，認真聆聽班主任的教導，一直都是班主任眼中的“乖寶寶”。而回到家中，則立刻釋放自己的天性，成為一名“小皇帝”。因此，雙方便需要展開溝通，分享幼兒在幼兒園和班級中的實際表現，以此可以更為全面地了解幼兒自身。只要雙方能夠時刻站在共同利益的角度，自然能夠確保交流的效果，家長提出要求，班主任傳遞想法，從而雙方便會在某一個方向上達成一致。

2. 注重交流的內容

班主任在和家長進行溝通的時候，實際談話的內容理應保持著較強的說服力?；诶碚搩热荼旧?，盡可能和家長分享一些對教育工作有所幫助的內容，逐步使得家長們轉變自身陳舊的理念，明確最新的教育方案。尤其是在措辭方面，更是需要注意，不同家長的性格完全不同，如果自身表達存在問題，很容易引起家長們的反感，導致教育工作無法正常開展。所以便需要結合家長的想法以及幼兒自身的情況，合理表達。長此以往，家長便會對班主任的工作有著更多理解，明白其良苦用心，愿意一同配合，提供更多不同的教育資源。

3. 培養家長的習慣

盡管很多家長對于幼兒管理十分重視，但由于自身工作繁忙，導致管理的實際效果受到影響。因此，在每一次家長會的時候，班主任都需要充分講述自己的正式要求，提升家長的基本認知。讓家長能夠時刻遵守幼兒園的內部規定，明白教育工作的意義所在，進而養成良好的教育習慣。

四、 結語

綜上所述，在幼兒園教育工作中，班級管理一直都是其中非常重要的工作內容。因此，班主任理應對此有所重視。根據早期工作過程中存在的各種問題，深入分析和思考，及時采取有效措施進行處理，以此提升管理的實際效果。這樣一來，幼兒便能得到更好的發展，不但能夠完成基礎知識學習，同時還能提高綜合素養，為未來的發展提供幫助。

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作者簡介：

王文麗，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉中心幼兒園。