分析初中物理教學與培養學生創新能力的途徑

孫志勝

摘? 要：隨著教育改革不斷推進，教育界越來越重視培養學生的創新能力。但是現有的教學模式完全無法滿足教育改革所需，更無法充分落實素質教育，我國眾多教育者的教學水平仍舊禁錮在傳統體系中，學生更無法充分得以培養創新能力。試問，長而久之，國內外專家與教育者名師所詬病的中國學生創新能力弱于他國的現象如何得到充分改善？如何超越他國呢？筆者執教初中物理教學多年，對物理教學有一定的經驗和總結。針對物理課堂教學中幫助學生培養其創新能力有幾分淺薄之見，望能通過本文分析初中感悟力教學培養學生創新能力的途徑，幫助更多教育同仁提供幾分參考價值。

關鍵詞：教育改革? 創新能力? 教學模式? 初中物理教學

眾所周知，許多中學生最懼怕的科目之一總少不了物理這門科目，甚至有很多學生曾經問我：老師，我長大后也不準備從事物理行業，為什么要學習物理呢？我曾一時語塞，不知如何回答他。但是在現在看來，我認為物理這門學科本身在學習的過程中可以培養自己的思維能力與精神品質，逐漸在其中養成獨立思考與學會判斷的理性習慣。但是縱觀物理的發展史，其中的物理名家多以國外為主，國內物理學家卻少之又少，這是為什么呢？還是在于國內一貫傳統的教育體系不適合培養學生的創新能力。而課堂教學作為學生學習的第一陣地，在課堂中正確引導學生并幫助學生培養創新能力顯然成為我們這些教育者肩上的重任所在。……