淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

劉麗

摘 要：教育領域的進步代表著社會的進步。近年來，我國的教育行業(yè)在積極進行更新，各種先進的教學思想和教學方法層出不窮，為社會輸送了更多的人才。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)進入到信息時代，信息技術的發(fā)展給各個行業(yè)都帶來很大改變，教育行業(yè)作為我國的重點行業(yè)，也要認識到信息技術的重要作用，把其引入到教學中，達到更好的教學效果。本文對多媒體技術在小學語文教學中的應用進行分析，并且提出幾點淺見。

關鍵詞：多媒體技術 教學方法 小學語文

多媒體技術是信息技術的一種，它是信息時代的產(chǎn)物，在我國當前的教育領域中應用廣泛，取得了很好的應用效果。作為為學生打基礎的階段，小學教育的效果會對學生的未來將產(chǎn)生直接的影響。小學生由于年齡比較小，他們對枯燥的文字知識非常抵觸，而多媒體技術的成像功能可以給他們帶來別樣的體驗，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。但是在實際教學中，多媒體技術的應用還存在一些問題。

一、多媒體技術在小學語文教學中應用的意義

多媒體技術在小學語文教學中應用最明顯的一個作用就是可以有效激發(fā)學生的興趣。多媒體技術的應用，有力地扭轉了傳統(tǒng)的小學語文教學局面，使我國教學領域發(fā)生了明顯的改變，學生在興趣的帶動下，可以更主動地對語文問題進行探究。由于多媒體技術可以把抽象的概念性內容變成生動的動畫內容，并且還可以在其中加入一些音頻元素，使小學語文課堂變得更加多姿多彩，學生可以長時間保持精神高度集中的狀態(tài)。

多媒體的教學方式帶給學生的是多姿多彩的知識海洋，傳統(tǒng)的小學語文教學方法明顯是枯燥無味的。在以多媒體技術為基礎的教學中，學生可以通過視覺、聽覺等多種感官來獲取知識，可以有效的提升教學效果。尤其是在素質教育的背景下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)完全不能滿足當前的教學要求，把多媒體技術引入到小學語文教學中，可以給學生足夠的發(fā)揮空間，學生的思維能力和創(chuàng)新能力都會得到明顯的提升。學生在學習興趣的帶動下，會對語文問題進行自主的探究。這些綜合能力的提升，有助于學生語文核心素養(yǎng)的形成，對于學生的成長具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、多媒體技術在小學語文教學應用中存在的問題

雖然多媒體技術在小學語文教學中的應用，可以有效促進學生的成長，但是在實際的應用過程中，還是存在許多問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.過度的強調技術

多媒體技術是一種教學技術，但是老師在運用這門技術的過程中，如果過分強調它的技術性，就會直接影響到小教學效果，這也是多媒體技術在教學中應用的通病。語文這門學科具有很強的綜合性，老師在教學中，重點是利用多媒體技術把語文中的人文性充分地進行體現(xiàn)，而非注重聲色效果的炫技。在實際教學中，老師對多媒體技術的理解上存在偏差，缺乏處理突發(fā)事件的能力，不能在多媒體課堂中隨機應變，這也影響到了教學效果。

2.形式主義嚴重

形式主義嚴重也是多媒體技術在小學語文教學中應用的另一個問題，這種問題同樣的具有普遍性。許多老師在多媒體技術的應用上沒有掌握正確的方法，在小學語文教學中不能發(fā)揮出多媒體技術的重要作用，不能把多媒體技術與語文教學進行有效融合，只是在上課的時候單純地給學生播放一些動畫或者聽聽音樂。這種應用方式上的偏差，不僅不能推動學生的成長，而且還會起到相反的教學效果，會浪費大量的課堂時間，而且還會降低學生的學習效率。老師在小學語文教學中一定要注意到這個問題，必須要采用正確的方式，使兩者進行有機結合。

三、多媒體技術在小學語文教學中的應用建議

在小學語文教學中，老師要想充分發(fā)揮出多媒體技術的重要作用，提升學生的積極性，可以通過以下幾個方面來開展教學工作：

1.轉變教學觀念

在小學語文教學中，教學觀念會直接的影響到老師的教學效果，同時也會影響到多媒體技術的應用效果。隨著我國教育行業(yè)的飛速發(fā)展，教育領域引入了各種技術，老師的觀念也必須要跟上時代的變化，及時革新。傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不能滿足當前的教學要求，會嚴重阻礙學生的發(fā)展，影響我國的育人大計。老師在小學語文教學中，要認識到多媒體技術的重要作用，要積極地把多媒體技術引入到實際教學中。老師要主動的對多媒體技術進行分析和探索，積極發(fā)掘多媒體技術在教學中的應用方法，發(fā)揮出多媒體技術的重要作用，提升學生的學習積極性，利用多媒體技術，實現(xiàn)更加高效的教學，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

2.把握應用時機

多媒體技術在小學語文教學中的應用需要老師掌握一定的方法，不能沒有計劃，那樣會起到相反的教學效果。多媒體技術的優(yōu)勢就是可以把文字類的知識變成圖像類的知識，可以讓學生在觀看的同時學習到知識，在這個過程中，學生可以對知識內容理解得更加快速，記憶更加深刻。

老師要注重時機的運用。比如在上課的初始階段，由于學生的注意力還沒有在課堂上，老師就可以利用多媒體技術，播放相關的視頻或者音頻，幫助學生回收注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生對后續(xù)的小學語文教學內容充滿興趣，這樣可以有效提升教學效果。另外，老師在教學中要注意把握好多媒體技術的應用尺度，不能過分地應用這項教學技術，對于一些比較簡單易懂的語文知識，老師大可不必使用這項技術。老師要把多媒體技術與普通的教學方法進行有機結合，只有這樣，才能達到預期的教學目標，為學生打下一個良好的語文基礎。

參考文獻：

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