《高三有機化學復習——健康中國戰略醫藥篇》教學設計

陳宣友

設計意圖：

近年來高考有機選考題均結合當今社會熱點，以藥物合成為背景進行命題。2020年1月起新型冠狀病毒侵襲我國，肆虐全球。在抗疫斗爭中，化學學科在消毒劑、防護材料、醫藥、醫療廢物處理等方面貢獻突出，必將成為高考的熱點。本課從化學的視角認識藥物及其合成，強化學生知識在陌生情境下的應用能力，熟悉有機合成題的命題思路，提高高三學生的化學素養和應試能力。

學習目標：

1.能從從宏觀的角度辨識有機物的性質，從微觀的角度探析有機物的組成、結構。

2.建立認識有機物從官能團開始的一般模型，能對預測的性質進行證據推理。

3.通過設計實驗驗證碳碳雙鍵并操作，提高實驗能力和創新意識。

4.重視個人健康，關注健康中國戰略。感受化學對社會發展的貢獻，為將來選報化學專業奠定基礎。

5.通過合成工藝試題化，把握高考有機化學綜合試題的脈絡。

教學過程：

〖創設情境 引入課題〗 ?2020年，我們正經歷一段終身難忘的歷程。新冠疫情過后，化學學科的地位將會不斷地提高。我國能高效控制疫情得益于中國共產黨的堅強領導，得益于健康中國戰略，得益于化學、生物學科的強大支撐?；瘜W在消毒劑、防護材料、醫藥、醫療廢棄物處理等方面發揮著主要作用。如達蘆那韋、阿比朵爾等藥物用于新冠肺炎的治療。當前是返工復學的關鍵時期，首要任務是防新冠疫情，其實抗流感也同等重要，因為流感會嚴重干擾新冠疫情的防控。奧司他韋是一種常見的抗流感藥，今天我們一起從化學的視角來認識它。

〖學習任務一〗 ?認識奧司他韋的組成和結構

活動1：寫出奧司他韋的分子式。

活動2：用*標出奧司他韋分子中所有的手性碳原子。

活動3：找出奧司他韋分子中所有的官能團，并寫出各官能團名稱。

〖學習任務二〗 ?奧司他韋的性質

問題1：預測奧司他韋有哪些化學性質？依據是什么？

活動1：設計實驗并驗證奧司他韋分子中存在碳碳雙鍵。

問題2：為什么奧司他韋能與磷酸反應生成磷酸奧司他韋？

〖學習任務三〗 ?奧司他韋的“合成”探索

活動1：寫出一個能生成奧司他韋的化學方程式（提示：依據官能團的生成，反應物任選）。

活動2：設計一條合成奧司他韋的可能路線（比比誰的原料更簡單）。

〖學習任務四〗 ?合成工藝試題化

活動1：展示磷酸奧司他韋的合成工藝。

該合成路線由1990年諾貝爾化學獎獲得者哈佛大學著名化學家Corey E.J.于2006年6月研究報道。Corey合成路線具有以下顯著優點：①原料廉價并能充足供應;②避免了易爆炸的疊氮類中間體的合成;③總收率比較高（～30%）;④實現了對映異構、區域選擇和非對映異構的選擇性合成控制。

活動2：合成工藝改編為試題化流程

課堂小結：

本堂課從化學的視角，以奧司他韋為代表認識了藥物（有機化合物）的組成、結構、性質及其合成。合成藥物為健康中國提供了堅強的后盾。健康中國離不開醫藥，醫藥離不開化學。但事物都有兩面性，溫馨提醒同學們是藥三分毒，健康中國戰略更提倡預防大于治療，希望同學們通過適量運動、合理飲食、改變不良的生活方式，提高免疫力。讓自己少生病、晚生病、最好不生病，擁有健康體魄，奔向美好的未來。