南寧市中高職教育銜接探討

莫淑賢　張葉茂

【摘 要】本文針對中高職教育銜接過程中存在的專業設置、培養目標、課程建設等方面問題，從優化專業設置、確立中高職教育銜接的人才培養目標、構建中高職教育銜接的課程體系等方面探討相應對策。

【關鍵詞】中高職教育 ?銜接 ?專業設置 ?培養目標 ?課程體系

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）03C-0095-02

2019年國務院印發的《國家職業教育深化改革實施方案》提到要提高中等職業教育發展水平，推進高等職業教育高質量發展，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育，擴大對初中畢業生實行中高職貫通培養的招生規模。因此大力發展中高職業教育以及實施中高職教育的貫通培養勢在必行。

南寧市作為廣西的首府城市，要提高首府城市的首位度，輻射整個北部灣經濟圈，在經濟轉型發展的過程中要實現產業強市、工業強市等促進經濟發展的戰略任務。為對接南寧市的工業布局和產業規劃，需要大量高素質和高技能的職業技術專門人才，因此需要加強中高職教育的銜接，大力發展職業教育。

一、南寧市中高職教育銜接存在的問題

（一）專業設置的問題。目前南寧市中高職專業設置與本地經濟發展和實際需求還存在脫節的情況，較多的高職院校還是按照普通高等教育的模式進行專業的設置，造成培養的學生并不適應南寧本地經濟的發展。職業教育應以崗位為中心設置相關的專業，所以南寧市的中高職專業的設定應綜合考慮南寧本地產業崗位的需求，根據南寧的企業行業需求來研究制定中高職的專業目錄，實現中高職專業的有效銜接。

隨著富士康等大型高新制造型企業入駐南寧，南寧市需要更多和本土企業對接的優勢專業人才。目前南寧市很多中高職院校的專業沒有圍繞南寧市本地重點產業進行設置，所設置的專業也沒有根據企業的人才需求層次而有所銜接、遞進，造成所培養人才的就業不太理想。

（二）培養目標對接的問題。南寧市的中高職教育目前還主要是就業教育，學生在一年級學基本的理論知識，二年級開始進行專業技能的訓練，三年級進行企業頂崗實習。培養目標主要是以就業為導向的人才培養，對專業群的銜接考慮不足。中職學校在人才培養過程中存在輕理論重技能、輕理解重操作的現象，部分學生在升入高職后出現本該在中職階段掌握的基礎理論不夠扎實，難以適應高職階段更深刻的理論知識學習的問題。可以說，南寧市中高職院校同類專業的培養目標沒有合理的遞進關系和依存性。

（三）中高職課程銜接問題。目前雖然有了“2+3”的高職對口中職招生模式，但是結對子的中高職院校的課程體系還沒有進行一體化設置，各中職學校還是按照自己的人才培養方案和課程設置進行教學。中職學校的課程設置沒有充分考慮和高職院校對應專業課程設置的承接性，高職學院課程設置又沒有考慮到中職課程的薄弱性，導致出現基礎專業課程重復開設問題。這就導致中職學生升入高職后，發現很多課程有一種似曾相識的感覺，但是又不能深刻理解這類課程的內容，在一定程度上影響學生的學習效果。總之，南寧市中高職課程銜接方面存在的問題主要還是中高職院校各自為政構建專業課程體系和教學內容，造成一些專業課程在中高職階段內容重復的問題。

二、南寧市中高職教育銜接對策分析

（一）統籌管理，優化中高職專業設置。中高職同屬于職業教育，但是目前南寧市的中職學校是歸口南寧市教育局管理，部分技工學校歸口南寧市人社局管理，而南寧市的高職院?；径际菤w自治區教育廳管理。隸屬的管理機構不一樣，造成中高職教育銜接過程中還存在較多的問題和阻礙，各中高職院校在各自的主管部門指導下制訂各自的專業招生計劃，缺乏一個統一的頂層設計。因此，有必要將職業教育統籌到一個歸口部門進行業務指導，完善中高職教育銜接統一管理制度，各院校也應在政策允許范圍內優化專業結構，讓中高職的專業對接順暢，對于不利于中高職教育銜接的專業采取撤并處理。

南寧市應結合區域產業發展需要，及時對中高職院校專業結構和布局進行優化，推進職業教育布局結構調整，推進產教融合，構建現代職業教育體系?？筛鶕攸c圍繞電子信息、先進裝備制造、生物醫藥等南寧市三大重點產業，改造提升化工、建材、造紙等傳統產業，積極培育發展以高端鋁材及應用、新能源汽車為重點的新材料、新能源、節能環保等新興產業，加快建設現代服務業集聚區等政策對技能人才的需求，調整優化中高職院校的專業布局和結構，明確各中高職院校發展定位，形成適應南寧市經濟社會發展、結構合理、資源優化、質量水平高、特色鮮明、優勢互補的中高職院?？傮w格局。打造現代物流、智能制造、電子商務、高星級飯店運營與管理、軌道交通、電梯、新能源汽車等一批重點專業，實現專業教育資源的合理配置，形成各院校的專業特色和專業集群優勢。各中高職院?？膳c南寧本地企業，比如富士康科技集團、南寧軌道交通集團等公司開展合作辦學，組織學生到企業實習實訓，為企業生產提供人力支撐，服務首府經濟發展。

（二）確立中高職教育銜接的人才培養目標。人才培養目標就是要根據南寧市本地經濟發展需求，制訂人才培養計劃，對學生進行教育培訓后，使之成為適應各個職業崗位要求的專門人才。人才培養目標是課程設置和教學安排的基礎，是整個職業教育發展的助推器。中高職教育銜接過程中，需要將中職與高職的人才培養目標有機統一起來。職業院校的人才培養目標要緊跟南寧本地企業行業的崗位及市場需求，培養各個崗位所需求的理論知識和專業技能。中職學校和高職院校屬于兩個不同層次的職業教育，所以在人才培養目標上也要有層次性和遞進性。中職教育的主要目標應是培養掌握一定理論知識和實踐技能的一線熟練工人，高職教育應是培養理論知識較扎實、實踐技能較精湛的工程師或者技師。中高職培養目標層次不一樣，就要求人才培養過程中的課程設置、崗位訓練的要求要根據市場的需求進行調節，根據市場崗位需求的動向，制定具有一定前瞻性和先進性的符合行業企業人才需求的人才培養目標。針對各個崗位所需知識和技能的差異性，細化不同的知識和技能模塊，對學生進行任務模塊的訓練。

（三）構建中高職教育銜接的課程體系。課程是職業院校人才培養工作的基礎，承擔著人才培養工作的核心功能，對保障人才培養質量起關鍵作用。中高職院校應樹立南寧本地崗位需求導向的課程觀，緊跟產業發展前沿，把握新工藝、新裝備、新材料、新技術、新業態發展方向，精準對接職業崗位要求建設課程。根據技術技能人才成長規律，按照教學設計分層遞進、課程內容編排由簡到繁、教學組織梯度推進的路徑建設課程。通過校企合作聯合開發專業課程，遵循“專業教學標準—人才培養方案—課程體系—課程標準—課程內容—課程設計—學情分析—課程實施—課程優化”的建設流程，不斷提高課程建設的規范性、合理性。

中高職院校在課程銜接過程中需要規范公共課設置與教學實施，服務專業教學需求，為學生全面發展打下扎實的基礎。根據專業人才培養方案要求，加強專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程建設，特別要加強專業實踐課程建設，構建精準對接人才培養目標的專業課程體系，著力提升學生專業能力。結合國家部署推行“1+X”證書制度，根據專業發展的目標要求，引進行業企業的職業能力證書課程，培養復合型技術技能人才，提升畢業生一專多能、多證多崗的就業和發展能力。

以市場營銷專業為例，綜合南寧市部分中職學校調研情況，中職階段基礎課程可開設語文、數學、英語、科學等課程;專業基礎能力課程可設置管理學基礎、服務營銷概論、營銷禮儀、市場營銷學、基礎會計、消費者行為學、市場營銷專業英語、客戶關系管理、市場調查與預測、電子商務、分銷渠道管理等課程;專業核心課程可設置價格理論與實務、廣告理論與實務、國際貿易、市場營銷沙盤模擬、商務談判與推銷等課程;拓展課程可設置營銷策劃、銷售管理等課程。高職院校公共課程可設置思政課程、大學人文基礎、高等數學、大學英語、心理健康、職業發展規劃、創新與創業等課程;專業課程可設置管理學原理、市場營銷、市場調查與預測、營銷法規、經濟學原理、營銷策劃、推銷技巧、商務談判、基礎會計、消費者行為學等課程。拓展課程可設置西方經濟學、國際貿易實務等課程。

當今世界發達國家和地區建設了較為完整的職業教育體系，搭建了中高職教育銜接的學歷上升通道。南寧市也應著眼世界職業教育的發展方向，逐步完善中高職教育銜接，在專業設置、人才培養目標、課程建設等方面進行銜接，為南寧市經濟的發展提供堅實的技能人才支持。

【參考文獻】

[1]吳少華.論“工學五融入”中高職銜接專業人才培養模式[J].教育與職業，2019（11）

[2]王傳軍.試論中職與高職銜接存在的不足與對策[J].南方農機，2019（5）

【作者簡介】莫淑賢（1987— ），女，廣西南寧人，碩士，廣西工商職業技術學院講師，研究方向：市場營銷;張葉茂（1983— ），通訊作者，男，廣西南寧人，碩士，南寧職業技術學院副教授，研究方向：智能控制。