成才視角下高校計算機技術教學效率的提高研究

彭揚劍

摘 要：文章分析計算機教學中存在的問題，探討提高計算機技術教學效率的對策，指出要注重教學方法的創新轉變，注重教學理念的合理創新優化，注重突出大學生的主體地位，促進大學生計算機技術水平的提升，充分滿足社會對于復合型人才的需求。

關鍵詞：計算機教學;教學內容;教學方法;復合型人才

中圖分類號：C961;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0007-02

隨著信息技術的快速發展，社會各行各業對計算機人才的需求越來越大，高職高專作為技能型人才培養的關鍵場所，就需要充分把握市場人才導向，注重計算機技術教學模式的改革，選取科學合理的教學方式方法，鍛煉大學生的創新能力，為促進大學生綜合素質的提升奠定良好基礎。同時，高職高專還要注重培養大學生的創新性思維，使他們成為創新型的復合型人才，進而充分滿足社會對于計算機人才的需求。

一、計算機技術教學中存在的問題

高職高專院校是培養技能型人才的關鍵場所，尤其是計算機專業人才，社會對其提出了更高的要求。因此，高職高專院校在培養計算機專業人才的過程中，要注重在教學中培養大學生的自主創新能力和自主思維能力。但是，從現階段的高職高專院校計算機教學情況來看，教學模式和教學方法中仍然存在一定的不足。

1.計算機教學模式缺乏創新

當前，各高職高專增設了計算機專業課程，并對計算機教學課程設置也進行了適當的調整及優化，逐漸提高了對計算機技術實踐能力培養的重視程度。但是，受傳統教學模式的影響，部分教師在計算機教學模式中缺乏創新，仍采用傳統的教學方法，過度注重大學生的考試分數，忽略大學生實踐能力的提高，在一定程度上降低了大學生學習的積極性，影響了計算機技術教學效率和教學質量的提升。

2.部分教師沒有認識到激發大學生興趣的重要性

高職高專院校要想培養更多復合型的應用人才，充分滿足社會發展的實際需求，就要注重激發大學生的學習興趣，培養大學生的自主學習能力。但是，從現階段計算機教學情況來看，部分教師沒有充分認識到激發大學生學習興趣的重要性，導致大學生缺乏良好的學習態度，進而對計算機技術的教學質量產生不利的影響。而且部分教師設計的教學方案和教學內容并不能充分滿足大學生的學習需求，甚至出現了脫離社會實際的情況，進而影響了計算機技術教學效率的提高。

二、提高計算機技術教學效率的對策

1.注重教學方法的創新轉變

計算機課程具有一定的復雜性和綜合性，同其他學科的課程相比還具有較強的實踐性。基于此，教師在教學過程中就需要以教材內容為基礎，注重教學方法的創新，采用新型的教學模式培養大學生的創新能力。例如，計算機教師在教學中可以采用分層教學的方法，根據大學生的計算機水平，對大學生進行層次劃分，并有針對性地進行計算機教學，為大學生計算機水平的提升奠定良好基礎。教師還可以運用多媒體教學手段，有效拓寬大學生的學習思路，激發大學生的創新性思維。當大學生在課堂活動中提出新的想法時，教師要對他們進行適當的鼓勵表揚，樹立他們的自信心，提高他們的創新能力，進而提升計算機教學效率。

2.注重教學理念的合理創新優化

計算機教師在教學過程中要充分掌握教材，深刻理解教材的知識內容，根據大學生的實際學習情況制定合理的教學目標，并為他們制訂科學的教學計劃。同時，計算機教師還要創新教學理念，合理把握教材整體結構及特點，并在掌握大學生實際學習情況的基礎上，讓大學生明確學習目標，掌握科學合理的學習方法。例如，在教學“網絡技術”一課時，教師可先要求大學生掌握相關的理論知識內容，然后引導大學生進行實踐，讓大學生將網絡技術同理論知識更好地融合在一起，有效提升他們的計算機核心素養。在開展計算機技術教學過程中，教師還要根據實際的社會需求，在社會實踐的基礎上，更加靈活地應用計算機技術，有效激發大學生的學習興趣，進而促進計算機教學質量與教學效率的提升。教材中的示例以及活動建議中，要求教師要充分發揮大學生的主觀能動性，培養大學生良好的學習習慣，進而促進大學生的全面進步與發展。這就要求教師要對教材知識內容進行詳細的了解，然后結合大學生的實際學習情況，對教學內容進行科學整體的設計，并為大學生創設相應的教學情境，培養大學生的自主學習能力，更好地促進大學生計算機技術水平的提升，進而提高計算機學習效率。在此過程中，教師可以鼓勵大學生進行積極探索，有效解決學習過程中發現的問題。這樣，不僅能夠增強大學生的責任意識，還能夠促進大學生核心素養的有效提升。

3.注重突出大學生的主體地位

教師要引導大學生積累豐富的知識，促進大學生學習能力的提高，為提升計算機教學效率奠定良好的基礎。基于此，計算機教師在教學過程中要將大學生作為課堂教學的中心點，注重突出大學生的主體地位，有效激發大學生的學習興趣。但是，從現階段的部分高職高專教學情況來看，通常都是教師在課堂上講解知識內容，大學生被動地接受知識的灌輸，在一定程度上降低了大學生學習的積極性，最終對教學效果產生了一定的消極影響。而且隨著社會各界對計算機人才越來越重視，人們對計算機人才也提出了更多的要求。因此，教師在教學過程中要注重突出大學生的主體地位，助力大學生學好計算機知識，進而促進大學生計算機水平的提升。另外，教師還要注重計算機技術課程的實踐，讓大學生能夠理論聯系實踐，在實踐過程中更好地應用計算機理論知識，進而使他們的計算機實踐能力得到提高，為日后步入社會奠定良好的基礎。

三、結束語

總之，計算機技術的快速發展，使得人們在日常生活、學習以及工作中都要隨時應用到信息技術。因此，高職高專院校要正確認識計算機技術的重要性，根據人才培養目標，注重教學方法的創新轉變，注重教學理念的合理創新優化，注重突出大學生的主體地位，結合大學生的實際學習情況，對計算機教學進行改革創新，有效激發大學生的學習興趣與積極性，提高大學生的計算機技術水平，進而為國家培養更多的復合型人才。

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