淺談實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性

羅青山

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。它不能脫離生活而獨(dú)立存在，它時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，只要我們注意觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，物理知識(shí)就在身邊。以下是筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解：

一、實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不少學(xué)生會(huì)因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師的講解很難調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效益不理想。其實(shí)初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)大多還是有欲望的，教師只要適時(shí)的利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以利用學(xué)生的好奇心來(lái)有效的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)使知識(shí)形象化

物理知識(shí)雖然來(lái)自于生活，但又高于生活，成為指導(dǎo)生活的理論知識(shí)，物理概念、物理規(guī)律不是一個(gè)個(gè)名詞，也不是冷冰冰的符號(hào)，而是鮮活的、有意義的、有價(jià)值的科學(xué)約定。如果教師只做抽象的理論上的講解傳授，那么學(xué)生也會(huì)覺(jué)得非常的枯燥無(wú)味，然而實(shí)驗(yàn)恰恰可以解決這一難題，可以使物理知識(shí)形象化、生動(dòng)化。例如，我們?cè)谥v解《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果只做抽象的理論講解，那么學(xué)生不僅會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至?xí)岩衫碚撝R(shí)的真實(shí)性和可靠性，但我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只需要做一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)看到利用一張小紙片就可以托起一滿杯水的現(xiàn)象，或者將塑料方便掛鉤按壓到玻璃板上，請(qǐng)力氣大的同學(xué)將其取下，可以看到要取下它比較費(fèi)力。這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以生動(dòng)現(xiàn)象的證明了大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的。

三、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力

現(xiàn)在的初中生大多都是獨(dú)生子女，其中很大一部分都形成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，他們的動(dòng)手能力都比較弱，物理實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)教具的制作可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一個(gè)同學(xué)都要積極的參與，不可只讓個(gè)別學(xué)生表演，而讓大多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，通過(guò)大部分學(xué)生的參與不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

四、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

我們不僅現(xiàn)在學(xué)習(xí)中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，而且在以后的工作和生活中也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，光靠單打獨(dú)斗，不管是學(xué)習(xí)、工作還是生活都很難達(dá)到理想的效果，我們需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而物理實(shí)驗(yàn)正好可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思想和行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在動(dòng)手操作過(guò)程中通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，享受成功的喜悅，久而久之，他們就會(huì)喜歡合作，主動(dòng)合作。

五、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)

我們初中學(xué)習(xí)的很多知識(shí)都是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或者是一些前人實(shí)踐的結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中基本上都屬于被迫的接受，但物理學(xué)科的很多知識(shí)是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)擺脫這一困擾的，讓學(xué)生按照探究過(guò)程“提出問(wèn)題→進(jìn)行猜想或假設(shè)→設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析交流、辯論→得出結(jié)論”進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究，從而得到直接經(jīng)驗(yàn)。這不僅增加了物理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，還可以更加牢固的掌握所學(xué)的物理知識(shí)，甚至可以成為學(xué)生終生的知識(shí)。

總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)是必不可少的，實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高課堂教學(xué)效益，還可以讓學(xué)生感受到：物理學(xué)真好！物理學(xué)具有大氣、基礎(chǔ)、普適、實(shí)用、親切、簡(jiǎn)潔之美。這就是初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性。