在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

吳大進(jìn)

隨著我國新一輪教學(xué)改革的開展，人們對初中生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平有了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)重要的主題。擁有良好的核心素養(yǎng)，不僅能使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，還能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的。下面，筆者從不同的角度探究了在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍

在現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)過程中，教師提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能使他們更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還能有效提升他們的思想道德水平和境界。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師不能僅傳授學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

為了使學(xué)生更好地體會(huì)核心素養(yǎng)的重要性，教師要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠真正融入培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中。

對于初中生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)比較新穎的概念，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹于初中道德與法治教學(xué)不是一個(gè)簡單的過程，教師與學(xué)生需要高度配合。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，并根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)營造良好的教學(xué)氛圍。

如在培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示幾個(gè)與樂于助人相關(guān)的小事例，使學(xué)生能夠了解相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。然后，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮演走在馬路上的行人和過馬路時(shí)遇到困難的老奶奶，使他們身臨其境地感受老奶奶的不便。接著，教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一下自己看到這一幕的感受，并談一談自己以前的做法。在這個(gè)過程中，教師可以自然而然地滲透與樂于助人這一精神相關(guān)的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然而然地接受德育。

二、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，指明核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向

任何學(xué)科的教學(xué)都需要明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，初中道德與法治教學(xué)也不例外。教師將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入初中道德與法治教學(xué)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要，明確的教學(xué)目標(biāo)不僅能使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能有效提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的針對性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到提升。在制訂明確的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師不僅要參考本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，還要及時(shí)了解學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力選取合適的教學(xué)目標(biāo)，從根本上提高初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效率。

對于初中生來說，初中道德與法治教學(xué)不僅能幫助他們了解更加豐富的知識(shí)，還能有效提升他們的思想道德水平和境界，所以教師要善于制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。如在課堂正式開始前，教師可以向?qū)W生出示教學(xué)大綱，讓他們了解具體的教學(xué)內(nèi)容。然后，教師可以結(jié)合學(xué)生的反饋，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。在課堂正式開始后，教師要時(shí)刻明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方向，讓學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，核心素養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

初中道德與法治教學(xué)與實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，所以在教學(xué)時(shí)，教師不要只教給學(xué)生知識(shí)，還要提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。筆者認(rèn)為，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中道德與法治教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠有效提高學(xué)生的思想道德水平和境界，還能大幅提升培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的效率。

另外，教師將教學(xué)過程與生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠有效提高初中生參與的主動(dòng)性，所以教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，使核心素養(yǎng)教學(xué)的理論與實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到實(shí)際生活中感受核心素養(yǎng)的重要性。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中撿拾垃圾，讓學(xué)生感受愛護(hù)公共衛(wèi)生的重要性;教師可以帶領(lǐng)學(xué)生幫助低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受幫助他人的快樂;教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史遺跡，讓學(xué)生感受愛國的重要性……通過親身經(jīng)歷與體會(huì)，學(xué)生能夠更加深刻地感受核心素養(yǎng)的重要性。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前社會(huì)背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教學(xué)的重中之重，它不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，還能有效提高初中道德與法治教學(xué)的效率。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師不僅要高度重視對學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們能夠真正得到全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市髙郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初級中學(xué)）