在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

吳大進

隨著我國新一輪教學改革的開展，人們對初中生的綜合素質和學習水平有了更高的要求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經成為一個重要的主題。擁有良好的核心素養(yǎng)，不僅能使學生更加高效地學習和理解知識，還能最大限度地提高學生的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是至關重要的。下面，筆者從不同的角度探究了在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略。

一、創(chuàng)設相應的教學情境，營造良好的教學氛圍

在現(xiàn)階段的初中道德與法治教學過程中，教師提升學生的核心素養(yǎng)，不僅能使他們更加高效地學習相關知識，還能有效提升他們的思想道德水平和境界。因此，在初中道德與法治教學過程中，教師不能僅傳授學科知識，還要培養(yǎng)學生的學習能力。

為了使學生更好地體會核心素養(yǎng)的重要性，教師要善于創(chuàng)設相應的教學情境，營造良好的教學氛圍，使學生能夠真正融入培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中。

對于初中生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個比較新穎的概念，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹于初中道德與法治教學不是一個簡單的過程，教師與學生需要高度配合。因此，在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特點和興趣愛好，并根據(jù)培養(yǎng)內容創(chuàng)設相關的教學情境，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)營造良好的教學氛圍。

如在培養(yǎng)學生樂于助人的精神時，教師可以先向學生展示幾個與樂于助人相關的小事例，使學生能夠了解相關的知識和內容。然后，教師可以創(chuàng)設相關的情境，找?guī)讉€學生分別扮演走在馬路上的行人和過馬路時遇到困難的老奶奶，使他們身臨其境地感受老奶奶的不便。接著，教師可以找?guī)讉€學生說一下自己看到這一幕的感受，并談一談自己以前的做法。在這個過程中，教師可以自然而然地滲透與樂于助人這一精神相關的教育，使學生在學習過程中自然而然地接受德育。

二、樹立明確的教學目標，指明核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向

任何學科的教學都需要明確的教學目標和教學方向，初中道德與法治教學也不例外。教師將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入初中道德與法治教學，制訂明確的教學目標至關重要，明確的教學目標不僅能使學生更好地理解教學內容，還能有效提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的針對性，使學生在有限的時間內得到提升。在制訂明確的教學目標時，教師不僅要參考本節(jié)課的具體教學內容，還要及時了解學生，根據(jù)他們的學習進度和理解能力選取合適的教學目標，從根本上提高初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的效率。

對于初中生來說，初中道德與法治教學不僅能幫助他們了解更加豐富的知識，還能有效提升他們的思想道德水平和境界，所以教師要善于制訂明確的教學目標。如在課堂正式開始前，教師可以向學生出示教學大綱，讓他們了解具體的教學內容。然后，教師可以結合學生的反饋，合理調整教學目標，使教學目標能夠更好地適應學生的需求。在課堂正式開始后，教師要時刻明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方向，讓學生能夠有針對性地學習和理解知識。

三、聯(lián)系生活實際，核心素養(yǎng)理論與實踐相結合

初中道德與法治教學與實際生活有著非常緊密的聯(lián)系，所以在教學時，教師不要只教給學生知識，還要提升學生的道德修養(yǎng)。筆者認為，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中道德與法治教學相結合，不僅能夠有效提高學生的思想道德水平和境界，還能大幅提升培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的效率。

另外，教師將教學過程與生活實際相聯(lián)系，能夠有效提高初中生參與的主動性，所以教師要善于聯(lián)系生活實際，使核心素養(yǎng)教學的理論與實踐巧妙地結合起來。筆者認為，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，教師可以帶領學生走出課堂，到實際生活中感受核心素養(yǎng)的重要性。如教師可以帶領學生在校園中撿拾垃圾，讓學生感受愛護公共衛(wèi)生的重要性;教師可以帶領學生幫助低年級學生學習，讓學生感受幫助他人的快樂;教師還可以帶領學生參觀歷史遺跡，讓學生感受愛國的重要性……通過親身經歷與體會，學生能夠更加深刻地感受核心素養(yǎng)的重要性。

四、結語

總而言之，在當前社會背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教學的重中之重，它不僅能有效提升學生的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，還能有效提高初中道德與法治教學的效率。因此，在初中道德與法治教學過程中，教師不僅要高度重視對學科知識和學習技巧的教學，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使他們能夠真正得到全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚州市髙郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初級中學）