提升小學師生信息素養的探討

李海彥

摘 要：現如今人們已經進入到信息時代。隨著信息技術的迅猛發展，如何在小學校園里培養和提高教師和學生的信息素養顯得尤為重要。針對這個問題，本文做了初步的研究和探討，以適應新的教育改革需求和快速發展的生活需要。

關鍵詞：教師; 學生; 小學; 信息素養

中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-071-001

隨著信息技術的迅猛發展，人們的生活處處離不開信息技術，甚至包括學校的教育工作。但是伴隨著信息技術時代的到來，學校的老師和學生對如何運用信息技術存在一定的困難，尤其是小學的教師和學生。因而如何培養提高小學教師和學生信息素養的問題變得尤為重要。

一、提升小學師生信息素養的必要性

信息素養主要包括信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等[1]。學生主要從家庭、學校和社會三個方面接受教育，而學校教育是學生獲取教育的最主要的方式，因此教師在這個過程中起著至關重要的作用。教師的素養和教學質量密切相關，一個好的教師不僅可以深入淺出地教會學生知識，還可以幫助學生塑造良好的人格，因此在當今信息技術普及的時代，教師的信息素養顯得更為重要。目前，信息化教學普及程度高，但師生所掌握的信息技能還很有限，在教與學的過程中還存在著一些問題。

（一）教師在信息素養方面存在的問題

一直以來，我國都非常重視發展教育事業。但人口眾多，地域廣闊，因而存在教育資源分布不均的問題，各地區的教育水平也參差不齊[2]。隨著我國社會經濟的不斷發展，為了讓學生將來能更好的適應社會，緊跟時代的步伐，對老師的要求也越來越高，尤其是在現在信息化迅速發展的時代，教師的信息素養變得更加重要。

不管是在偏遠的山區還是經濟發達的城市，都會存在這樣一個問題，教師的信息素養跟不上時代的步伐。有些教師除了按照普通的傳統的方式進行教學外，對信息方面的知識和技能了解的少之又少，一旦遇到這方面的問題就會找其他教師幫忙，這樣不但會影響自己的教學質量，還給其他教師增加了工作量，甚至有些教師連最為簡單的安裝軟件都要請別人幫忙。這些問題在現在發展如此迅速的信息時代來講實在是個急需解決的問題，因此提高教師的信息素養勢在必行。

（二）學生在信息素養方面存在的問題

信息化教育相對于傳統的教育模式來講更需要學生的主觀能動性，更多的學習材料需要自己動手去查找，從而鍛煉自己收集、提取信息的能力，因此這也需要學生有一定的信息素養——擁有基礎的信息技能。

每個孩子的情況各不相同，來自家庭條件優越的孩子可能擁有自己的電腦，這樣的學生在電腦操作和信息收集上都會接觸些，因此這方面的能力就會強一些;而家庭條件差一些的學生可能也只有在學校才能接觸到電腦，因此動手能力上肯定不及前部分的同學。如何讓學生能夠在家庭條件不一的情況下統一提高自己信息方面的素養呢，這也是我們教師需要考慮和解決的問題。

二、提高小學師生信息素養的策略

信息化教育是未來教育的主流，為了能更好地適應未來教育的模式和方向，當前存在的信息素養問題是急需要解決的問題。

（一）提高師生的信息化意識

教師作為信息的傳播者，應該提高獲取信息的能力和運用信息技術的能力，并能夠將信息技術應用于教學當中去。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習信息技術知識，掌握信息技術操作技能，努力提高信息素養。作為一名小學生，應該認識到提高信息素養的重要性，要主動地了解各種信息，不僅僅局限于課本上的知識，還要學會應用信息技術去了解更多方面的信息，開闊視野，擴大知識面。

（二）加強師生信息技術技能培訓

學校可以為全體教師提供每周一次的校本培訓活動，在活動中主要針對信息技術的內容進行培訓，例如PPT操作，Word文檔操作，還有其他各種軟件的使用技能培訓等。經過培訓后，教師的信息技能會得到提升，將有利于教師開展教學工作。在學校外，教師可以利用寒暑假時間參加一些有關信息技術方面的培訓，這樣既豐富了假期生活，還能提高信息素養。而作為一名小學生，主要的培訓方式就是學校開設的信息技術課程，學生們應該在課堂上把學習內容敢于實踐操作，而不是一味地聽老師講。當然，學生也可以在家里有目標有重點地進行練習操作，從而提高信息技能。

（三）重視信息技術課程的教與學

為了提高學生的信息素養，在小學階段，開設了信息技術課程。但部分教師對信息技術課程的重視程度不夠，教師思想上的輕視導致學生也有類似的觀念。因此信息技術課程教學被弱化，導致學生信息技術能力發展受阻，信息素養難以提升。所以，教師和學生應該從思想上端正對信息技術這門課程的態度，這樣才能讓學生在信息技術課上信息技能得以提升，并學習養成良好的信息素養。

（四）教師引領學生學會甄別信息

信息資源廣泛存在于我們的生活中，而這些信息資源是良莠不分的。那對于這些信息，教師和學生應該怎么接納呢？這就需要教師和學生具有正確的人生觀、價值觀和世界觀。作為一名教師，首先自己要有正確的三觀才能正確地引導學生，這樣學生才有能力去甄別身邊的信息資源，才能甄別以及自控、自律和自我調節，才能自覺抵御和消除不良信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息理論素養。

三、提高師生信息素養的意義

信息化教育已成為現在教育的一個發展趨勢，我們想要跟上時代發展的步伐就要培養和提高教師和學生的信息素養，提升教師和學生信息的獲取與認知能力，以及對信息的綜合運用能力。這樣才能跟上時代的發展，為社會培養出真正的創新人才。

如今的社會已經成為信息社會，在這個我們需要面對海量信息的時代，信息素養是自我學習、終身學習的必備素質。教師和學生都應該有執著的學習理念，努力提高信息素養，共同營造一個良好的學習環境。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息素養論[M]上海：上海教育出版社，1997

[2]袁利平，萬江文，“互聯網+”時代教師教育課程體系的構建 [J]教師教育論壇，2017（9）