新時代班風建設策略及實踐分析

摘? 要：本文通過分析班風建設的積極作用，結合實際班級管理中的問題，對于在新時代如何開展班風建設進行了詳細的研究，希望能夠幫助到有關班主任，使其立足實際，積極尋求班風建設的有效方法，逐步提升當代班級管理的質量及效果，促進學生個體及班集體綜合素質的提高，進而增強教育及管理效果。

關鍵詞：新時代? 班風建設? 班級管理

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0199-01

在新時代下，教育環境的變化速度逐漸加快，學生的個性化愈加明顯，班級管理存在一定的難度。班級是學生在校園學習的重要組織，其管理對學生來講至關重要，能夠影響其思想、行為及學習生活的各個方面，在教學中具有十分重要的地位，而班風建設又是班級管理的重要內容，本文結合實際情況深入研究。

1? ?班風建設的積極作用

“班風”指的是一個班級的整體風貌，相關教班主任在進行日常的班級管理時會逐漸滲透管理思想，進而形成一種具有統一性的“風氣”，成為班級獨特的風格。一般來講，一個班級的良好“班風”可以是團結、積極、文明的，也可以是個性、拼搏進取、勤思好學的，具備以上特點的班風有助于學生的個人成長，更是促進一個學校發展的重要途徑。就班級內部而言，良好的班風能夠營造良好的教學氛圍，能夠潛移默化的引導班級學生開展具有積極意義的活動，并逐漸影響其思想及行為，不斷提升每一位學生的個人綜合素養，進而形成良性循環，促進班風的健康建設。在外部環境中，一個班級具有良好的班風能夠有效提升班級的凝聚力，進而在眾多班集體中脫穎而出，踐行優良校風，不斷提升校園環境建設的質量及水平[1]。由此可見，班風建設對學生、教師及學校的作用都是十分重大的。

2? ?新時代班風建設的具體策略及實踐途徑

2.1 加強引導，發揮榜樣的力量

班主任在班風建設中的作用極為突出，其是班級管理的主要負責人，在學生日常的學習生活中扮演著重要角色，所以在新時期要想加強班風建設，有關班主任還應從自身入手，增強班級管理意識，并不斷提升自身專業素養，盡可能將自身塑造為學生的“榜樣”，發揮出榜樣的力量，增強引導效果，營造良好的班級管理氛圍。舉例來說，班主任在日常的授課及活動組織中應時刻表現出自身豐厚的專業知識、端正的工作態度、積極樂觀的精神、誠實認真的美好品格及對學生、學校及社會的責任感等，如展現自身文學功底、藝術才華及個人榮譽等，不僅能夠為學生樹立良好的榜樣，還能夠拉近師生間的距離。與此同時，要保證榜樣力量的有效發揮，有關班主任還應加強與學生的溝通，用平易近人的態度解決不同學生的困難，這樣自然會有眾多學生自覺向其學習，隨之自覺成為良好班風的建設者。除此之外，班主任除了將自身塑造為榜樣外，還可以在學生群體中樹立榜樣，如定期評選“學習先鋒”、“衛生標兵”等，鼓勵學生爭當班級榜樣，進而促進整體班級良好風氣的形成與發展[2]。

2.2 加強建設，發揮管理的作用

班風的建設還離不開班級內部組織，班主任應重視班級干部團隊在班風中的積極作用，將其作為班主任與普通學生間溝通及互動的橋梁，成為學生的帶頭人和班主任的助手，進而加速良好班風的建成。要充分發揮出相關班干部在管理中的作用，可以從以下兩點入手：一方面，謹慎挑選，明確責任與義務。在以往的觀察中，筆者發現大部分班級都存在班干部價值低的問題，如在某班級中，班長及支書對班級管理工作缺少熱情，對于班級活動互相推脫，并且在日常的班級管理中也并沒有“職位意識”，各項活動組織效果差，在班級中威信也不高。此類問題在班級管理中較為常見，要解決這類問題就應合理挑選干部人選，綜合考察班級學生，采取自薦、選舉、委派等多種方式結合的方法進行選擇，這樣能夠有效保證學生的參與權，并使相關競選者認識到自身的責任和義務，能夠更好的服務與班級管理與建設。另一方面，加強培養，提升班干部組織的價值。班主任可以賦予班干部一定的“權力”，使其能夠獨立、自主地開展班級紀律、衛生及學習狀況等方面的工作，并及時傳授經驗，全面提升其工作質量及效率。

2.3 具體分析，科學設立班風建設目標

除了加強對班主任自身和班干部的建設外，還應具體問題具體分析，科學設立班風建設的目標，確保相關目標具備可執行、可理解的特征，這樣能夠有效保障相關管理工作的有效落實。舉例來說，在本校某一班級就將班風目標設立為“團結友愛、自立自強、互幫互助、遵紀守規、拼搏進取”，還將每一部分進行細化，如拼搏進取就制定為總體成績提升5%、在校運動會班級趣味活動比拼中進入前三名、校園板報評比進入前三甲等，使每一名學生都能了解自身的任務，并為每一“小目標”不斷努力，進而逐步提升班級管理的水平，營造良好的氛圍，班風建設效果較好。有關班主任也應結合自身實際情況，借助各類管理活動設計班風建設目標，并具體分析，提升目標的可執行性。

3? ?結語

綜上所述，新時代的班級管理存在諸多問題，要建設良好的班風還需要有關班主任加強分析，通過樹立榜樣、科學建設班干部隊伍及合理設計班風目標等手段實現對學生的有效管理，進而營造良好的教學及管理氛圍，逐步提升班級的建設水平，構建健康、積極班風，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1] 申小蓉.論新時代班集體建設的思想政治教育功能之強化[J].學校黨建與思想教育，2019（01）：24-26.

[2] 馮剛.重視新時代班集體育人功能建設[J].學校黨建與思想教育，2019（01）：23.

作者簡介：盧寧（1986-），男，漢族，甘肅平涼人，2010年7月畢業于隴東師范學院中文系漢語言文學專業，主要研究方向為班主任如何優化班級文化建設。現在甘肅省平涼市莊浪縣南湖小學工作。