試析幼兒園文化課程游戲化教學的運行措施

孫萌

摘? 要：幼兒園孩子正處于認知能力以及思維能力、學習能力等初步發展的階段，事物理解層次較低，文化水平相對薄弱，對身邊的事情都很好奇，依靠自身的體驗認知事物。而在幼兒實際生活與學習的過程中，對游戲較為喜愛，因此，幼兒園教師在實際教學的過程中，可以借助游戲化教學法講解文化課程知識，結合幼兒的理解能力與認知特點等開展各方面游戲化教學活動，以此提升教育工作質量以及水平，為其后續發展夯實基礎。

關鍵詞：幼兒園? 文化課程? 游戲化? 教學

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0226-01

伴隨著素質教育的不斷發展和推進，基礎教育領域改革也進行得如火如荼，人們逐漸開始關注幼兒園文化課程的教育教學改革，充分認識幼兒園教育的重要作用。同時，教育部門也開始注重對幼兒園教育的投入和扶持，在幼兒園課程教育改革過程中，采用喜聞樂見的游戲教學方法能強化幼兒園文化課程的質量提高。

1? ?當前幼兒園文化課程游戲化實踐存在的問題

1.1 游戲和教學相互脫節

幼兒園教學課程的游戲化是符合幼兒的心理和生理發展需要的，也是去小學化教育的重要手段和途徑，然而在幼兒教育教學過程中，游戲教學完全美容融入幼兒學習過程中，對游戲化教學缺乏足夠的認識，淡化集體教學，對游戲化教學的組織形式缺乏系統的規劃，如何操作也不系統，不能很好的實現游戲和教學的有機融合，認為學習知識才是最重要的。

1.2 對游戲教學缺乏科學組織

有的幼兒教師對游戲教學缺乏科學認識，于是就產生了兩種極端的傾向，認為游戲就是教師敢于放手，讓幼兒自己漫無目的的去玩，殊不知，這種缺乏科學引導和規劃的游戲是無意義的，是達不到寓教于樂的目的的，是一種浪費，是一種教師的不作為。在游戲教學過程中，教師不能作為旁觀者，而應該是組織者和參與者，否則，幼兒也享受不到游戲所帶來的快樂的。

1.3 游戲化課程構建缺乏內涵

課程游戲化對于多數教師來說還是一個全新的概念，認識也不夠全面和深刻，更理解不到科學的內涵，本質化的把握更無從談起，也就不可能跟深入的實施教育教學，所以，對于課程游戲化的構建還有很長的路，需要更多的時間去探索。

2? ?幼兒園推進課程游戲化的策略

2.1 合理設計游戲，提升幼兒的學習積極性

采用游戲教學法進行文化課程的教學，主要目的就是引導幼兒在游戲活動中掌握相關文化知識，需要注意的是，不可以急于求成忽視游戲環節的合理設計，或是過于重視文化知識的講解忽視游戲的細節，而是要根據幼兒的興趣愛好與特點，針對游戲進行合理的設計。對于不同的游戲活動而言，其體現出來的教育內容有所差異，教師在實際設計的過程中，需要合理采用游戲教學法為幼兒展示文化課程的教育內容，有機整合教學內容、游戲活動等等，選擇合適的游戲教學方式為幼兒營造具有趣味性的教育氛圍，提升課堂教學的吸引力，使得幼兒可以自主參與游戲中。幼兒教師應合理把控整體教育流程之外，還需重視幼兒思維以及學習意識的引導。

例如：在“算數”相關文化課程教學的過程中，教師可以為幼兒設置“老鷹捉小雞”的游戲，要求一個幼兒扮演老鷹，其余的幼兒扮演小雞，在小雞被老鷹“抓走”之后，數一數還剩下幾只小雞，由此可以引導幼兒在游戲活動中學會算數知識，并激發幼兒的參與興趣，提升其學習文化知識的積極性。

2.2 豐富游戲內容，創建較為活躍的課堂

幼兒具有活潑好動的特征，因此，幼兒教師要針對游戲的內容與形式進行創新，在豐富游戲教學內容的情況下，激發幼兒的參與興趣。在此期間教師應遵循與時俱進與多元化的教育原則，根據教學特點與幼兒的學習特點等，營造較為輕松并且活躍的課堂教學氛圍，雖然目前幼兒的游戲種類有限，每天都采用不同的游戲形式較為困難，為了使得幼兒可以產生新鮮感，提升參與游戲活動的積極性。在幼兒文化課程教育過程中，教師可以針對游戲形式進行改革與創新，采用“丟手絹”、“找朋友”等相關游戲形式進行教學，在一定程度上能夠創新游戲形式，提升幼兒的參與積極性。

例如：創建自主性的游戲活動，為幼兒發放“大頭兒子小頭爸爸”的人物卡片，然后要求幼兒扮演其中的角色，使得幼兒在扮演角色的過程中，提升模仿能力以及想象能力，更好的學習文化知識。

2.3 正確的使用游戲材料，提升游戲教學法的應用效果

幼兒園教師在采用游戲教學法的過程中，應重視各類游戲材料的應用，樹立正確的教學觀念意識，遵循科學化與合理化的教育原則，全面提升整體教學工作效果與水平，充分發揮各方面教學方式的積極作用。

例如：幼兒園教師在教學過程中，可以為幼兒發放積木，要求幼兒采用積木擺放處“桌椅、小床、冰箱”等相關物體，使其可以自主的參與到游戲活動中，營造較為活躍的課堂氛圍。與此同時，還可以在游戲過程中營造“醫院”相關主題游戲，為幼兒發放醫生的服飾以及相關醫療器械工具等等，要求幼兒利用各類工具參與到主題活動中，除了能夠激發幼兒的學習興趣之外，還能增強整體教育工作效果，充分發揮各方面游戲教學法的積極作用，為幼兒營造較為良好的教育氛圍。

再如：幼兒教師在為幼兒設計游戲活動的過程中，也可以創建“冷飲店”的相關主題游戲，為幼兒發放彩筆、紙箱以及橡皮泥等相關材料，要求幼兒根據冷飲店的情境自主制作“飲品”，使得幼兒在自主學習的過程中，提升整體教育工作水平。

3? ?結語

在幼兒園教學過程中，教師應樹立正確觀念，充分意識到游戲化教學法的積極作用，采用科學合理的方式開展教學工作，激發幼兒的學習興趣，培養其文化知識的學習能力，遵循與時俱進以及創新性的原則，全面提升整體教育工作效果以及水平，充分發揮游戲化教學法的積極作用。

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