高職院校學生管理問題現狀研究與應對措施

寧莎

【摘要】隨著國家不斷的發展、進步，國內社會的經濟產業開始進入轉型期，應用型人才的需求量也隨之不斷上漲，基于這一現狀，各種職業類院校開始“煥發生機”，取得非常快速的發展。但在大數據視域下，沿用多年的常規教務管理模式早已顯露出疲態，對于學生管理工作再也無法發揮強勁的推力作用，所以，這一模塊的信息化重構勢在必行。

【關鍵詞】高職院校;學生管理;問題;應對措施

隨著我國教育工程的不斷發展，我國高職院校招生規模的不斷擴大，入學人數也在不斷增加。學生公寓作為學生學習生活的主要場所，安全問題需要引起我們足夠重視。因此，高職院校應該將學生公寓安全管理工作放在首位，為學生營造一個安全的、有保障的生活環境，提高學生和公寓管理人員的安全管理意識，充分保障學生公寓的安全。

一、高職院校學生管理問題現狀研究

（一）管理方法相對單一

高職院校在對學生進行管理過程中，多數運用執行規章制度的方式對學生進行約束，這種方法具有一定強制性和機械性，在此情況下，管理難以獲得較好效果。在實際管理中要將學生興趣愛好、思想認知、實際接受能力以及學生之間的個體差異作為依據，這樣才能在管理中充分尊重學生個性發展特點，使學生思想意識、選擇和判斷能力都得到較大程度增強，進而使高職院校中學生管理工作的實效性得到充分保證。

（二）工作過程不科學

長期以來，高職院校在其學生管理工作中都普遍缺少大數據思維和可供利用的學生數據，所有工作基本上都要依靠學生管理工作人員累積的崗位經驗來完成，這使得日常的學生管理工作非但沒有足夠的系統性，還嚴重缺乏科學性，不能對學生行為起到預警分析作用，因而，傳統的學生管理工作中，許多工作本質上都屬于善后性工作，非常缺乏預先性。除此之外，在當前形勢下，學校生源及學生心理變得越來越復雜，而這也給學生管理工作增添了更多的煩難，所以，高職院校就更加需要打造一套客觀、高效、突顯時代性的管理方式。

（三）人文教育貧乏

在校學生是高職院校學生管理工作的主要對象，他們是一群有理想、有獨立人格、有個性的群體，他們的與眾不同導致了他們成為獨一無二的自己。但高職院校在發展中大多數未脫離傳統觀念下的教學形式，管理者依然將學生統一為共有的個性，將學生的個性完全埋沒。并且很多高職院校在管理中總是將學生放在被動的地位，而管理者自己則被放在重要的主體地位，對學生發號施令，缺乏服務的意識。在這樣的教育環境背景下，高職院校的學生基本沒有發展自己特長的機會，也沒有進行相關創新的思維，對學生的主人翁意識和人文關懷不夠重視。

二、高職院校學生管理問題的應對措施

（一）構建積極向上校園文化

校園文化對教師和學生都會產生重要影響，因此高職院校應注重對積極向上校園文化的構建，促進院校不斷發展，文化屬于高職院校的靈魂，素質教育的有效實施也需要將文化作為依托，加強校園當中的學風建設、校風建設，并且注重校園當中整體環境的優化，構建和時代實際發展需要相符的校園文化。為了學生管理得以有效實施，需注重對積極向上校園文化的構建，在進行體育、政治等專業教學中，充分將校園文化融入進去，使高職院校學生的文化素養以及思想道德水平能在較大程度上獲得提升。

（二）拓展學生管理工作業務

首先，學生管理工作中，要打造學生信息資料庫，并使之數據化，不斷增強對學生信息的敏感度，努力強化數據收集能力，并進行有效整理，以便能對學生管理工作實況與需求所在有更確切的了解。其次，在確定了學生的實際發展需求之后，就要對相關業務做出適當的延伸，不論是學生的個人基本信息，還是課程學習狀況，抑或參賽經歷、所獲證書以及圖書借閱情況等，學生管理部門都應予以記錄并進行系統管理，以便能在將來的就業推薦、評獎評優、個性化服務推送等方面起到參考作用。

（三）建立平等和諧師生關系

高職院校開展教學時，部分教師受傳統教學觀念影響，認為教師與學生之間是上下級關系，對學生缺乏教育只是采用簡單粗暴的手段管理學生，最終導致教師與學生之間難以形成有效溝通，最終難以達到管理目標。因此，在進行高職院校教育管理工作過程中，教師首先需要更正自身觀念，認識到自己與學生不是上下級關系，更不是對立關系，構架起學生與教師有效交流的橋梁，使學生與教師之間形成一種平等信任的關系，更好地將賞識教育應用到高職教育管理中。教師與學生建立亦師亦友的良性關系，幫助教師發現學生的內在優點，加深對學生想法的了解，可以使學生對教師教育管理工作更加配合，為以后賞識教育在教育管理工作中的實際應用奠定基礎。

（四）堅持以人為本

高職院校在實施管理中應將學生的主體地位呈現出來，堅持“以學生發展為主體”，將學生放在重要的管理位置。高職院校的管理者要深入了解當前社會發展的基本需求，了解學生的現有水平，并抱著平和的心態與學生交流，聆聽學生的真實所想，體現學生的真實所愿，維護學生的地位和個性，將學生真正作為“獨立的個人”對待。當學生體會到來自管理者的關心和在乎時，他們就會產生極大的責任感，從而在學習和活動中更加積極地表現自己，實現自身的價值。

（五）推進綜合素質測評運行體系創新

目前，部分職業院校也開始著手將綜合測評引入信息系統，但較多停留在將綜合測評在系統上進行呈現而非運行，綜合素質測評應是動態的、過程性的管理，如何借助信息系統讓綜合素質測評真正活起來、動起來。應從以下幾個方面進行改進：（1）數據實時收集、分析。系統的優勢在于實時性，而對學生表現情況的把握重點也在實時。（2）提高綜合素質測評數據的反饋性。反饋是綜合素質測評的一項重要功能。

三、結語

綜上所述，高職院校必須從學生特點著手，充分認識到管理工作中存在的問題，并從科學謀劃管理工作、培養高素質管理人員、創建和諧的校園文化、不斷充實學生課余生活等方面做起，不斷優化工作模式，為學生提供更加適宜的學習環境，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

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