高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”實踐研究

摘 要：在高職院校教學逐步發展的過程中，做好基層黨建工作非常重要。在高職院校人才培養過程中，群眾黨建的發展可以為各種教學活動提供必要的政治支持。可以說，高職院校的黨建工作在高職院校的發展中起著重要作用。“星級評定”的主要方法是規范建黨程序。文章主要就高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”進行分析。

關鍵詞：高職院校;基層黨組織;分類評星定級

“星級評定”的主要方法是規范建黨程序。首先，關于建立目標，根據評估的內容，提供了四個階段的承諾方法：“設定目標，突出目標，兌現目標和評估目標”，然后由黨員互相進行評分，以及群眾進行評分，黨支部進行評分。在審查并宣布結果之后，給予最終星級和成績。“星級評定”的實質是將需求轉化為行動，將實用主義轉化為實際工作和為人民服務的實踐工作。多虧了標準化的星級評定，黨員及其干部清楚地顯示了趨勢，找準了自己的位置并獲得了動力和希望。為了贏得更多分數，許多黨員和干部面臨壓力，沖上前去，有意識地從“領導”轉為“服務員”。“星級評定”的活動徹底改變了“做或不做都一個樣子”的現象，有效地激發了基層黨組織的積極性，增加和提高黨組織戰斗的有效性和提高黨員服務水平的效果。

一、高職院校基層黨組織特點

一方面，由于職業高等學校建立學校的時間有限，大多數高職都是由中職學校發展過來的。中等職業技術學院的學校管理原則會繼承到高職學校中，中等職業技術學院的印記仍然相對清晰，這樣讓黨建工作發展困難的。另一方面，在高職院校快速發展的情況下，高職院校對基層黨建工作的重視不夠，很難與高職院校的發展保持平衡。在高校黨建工作中，大學始終是主體，相比大學，高職院校更注重技能培養，這對高職院校黨建工作也帶來了一定的影響。第三，外部環境還影響高職院校基層黨建的工作。如今，由于經濟發展和經濟全球化程度的提高，“西方化”意識強大，這影響了部分師生作為黨員的思想意識。高職院校作為教育人的重要基地，高職基層黨組織如何發揮充分的政治作用，加強監督協調，增強思想政治專業水平非常重要。另外，網絡信息技術的發展為高職院校基層黨建的工作建設提供了一個好的工作平臺，但對人們的思想產生了負面影響，削弱了師生的思想道德判斷力。

二、高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”的必要性

星級評定活動越來越引起基層黨組織和高等職業院校黨員的奉獻精神、責任感、目標感。在高等職業院校中進行“星級評定”工作，黨員間會有對比，有競爭，有差距，有壓力，激發了黨員尋求教學建設的進步的動力。“星級評定”在高職院校基層黨組織黨建工作中作出了非常大的貢獻，鼓勵黨員接受“星級”評分，在創建“星級”方面取得進展，并在實踐中發揮先鋒模范作用。“評星定級”活動為高職院校基層黨組織注入更多熱情，為黨的建設工作增添了生機和活力，使黨員感到獲得星級不易，星級難保，增強全體黨員工作作風，夯實了服務群眾，解決問題的陣地。因此，有必要在高等職業院校的基層組織的黨員中引入分類評星定級。

三、高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”的方法措施

（一）加強組織領導，確保黨員“評星定級”活動取得實效

為了增強高職院校基層黨組織黨員“評星定級”活動，高職院校基層黨組織可以在黨員中選拔人才當組長，副組長，另外選拔三人成立“評星定級”活動領導小組，負責監督和管理所有參與者的“評星定級”活動。黨支部應當及時組織召開支委會和黨員大會，了解為黨員說明“評星定級”的目的和重要性，并進行廣泛宣傳和動員以使其普及。鼓勵干部黨員積極參與星級評定活動，讓群眾關注全過程。開展黨員“評星定級”活動也是加強高職院校基層黨組織黨員教育管理的有效嘗試，必須與正在進行的其他工作有機結合，相互促進。重要的是將黨員開展“評星定級”活動放進工作進程中，進行例行研究和分析，及時解決問題并總結經驗以取得實際成果。

（二）制定黨組織和黨員評星定級自評表

第一，黨員評星定級自評表。黨員的評定項目分為十個大類。每個大類的分數為10分，總分100分。這十個大類分別為：牢固信念星、積極文明星、清正廉潔星、師德師風星、愛崗敬業星、業績突出星、黨課學習星、團結友愛星、遵紀守法星、品德高尚星。

（1）牢固信念星（10分）細則為：堅定的共產主義信念（6分）;堅持維護中央權威（4分）。

（2）積極文明星（10分）細則為：文明禮貌及尊老愛幼（4分）;生活方式積極健康且向上（4分）;講誠信及奉獻（2分）。

（3）清正廉潔星（10分）細則為：不以權謀私（4分）;不謀取不正當利益（2分）;不參加可能影響師德清廉的活動（4分）。

（4）師德師風星（10分）細則為：秉公辦事（2分）;生活樸實（2分）;服務態度和精神面貌良好，學生滿意度高（6分）。

（5）愛崗敬業星（10分）細則為：工作效率高（3分）;努力提升工作業績（2分）;有強烈的事業心和責任心（2分）樂于奉獻（3分）。

（6）業績突出星（10分）細則為：善于用新思想新辦法解決問題（5分）;積極創新黨建工作，并成績突出（5分）。

（7）黨課學習星（10分）細則為：每周學習強國分數不少于150分（6分）;開展上門送學、結隊幫學、幫扶（4分）。

（8）團結友愛星（10分）細則為：能夠顧全大局，加強團結精神（4分）;維護黨組織領導班子權威（4分）;開展批評與自我批評（2分）。

（9）遵紀守法星（10分）細則為：法制意識強（4分）;主動宣傳法律知識（4分）;不搞封建迷信活動（2分）。

（10）品德高尚星（10分）細則為：保持良好的社會公德、職業道德 （6分）;熱愛教育事業，自覺接受師生監督制約（4分）。

第二，黨組織評星定級自評表。黨組織評定項目，分為五個大類，每個大類的分數為20分，總分100分。這五個大類分別為：組織建設星、活動開展星、制度建設星、保障落實星、工作業績星。

（11）組織建設星（20分）細則為：黨支部組織健全（5分）;凝聚力高（5分）;換屆過程民主（5分）;成員崗位職責明確（5分）。

（12）活動開展星（20分）細則為：定期召開支部黨員大會（5分）;上級文件精神立即傳達給黨組織成員（5分）;開展了“黨的發展月”活動，并落實了這些活動的內容（5分）;制定了創先爭優活動方案（5分）。

（13）制度建設星（20分）細則為：崗位目標責任的文件性制度（5分）;遇到重要問題召開支部大會（5分）;積極開展關注民生工程（5分）;定期開展與黨員群眾的談話（5分）。

（14）保障落實星（20分）細則為：有固定的活動場所（10分）;活動經費有保障（10分）。

（15）工作業績星（20分）細則為：年度黨建工作計劃、總結完善（10分）;認真落實上級黨組織布置的任務（10分）。

最后，根據評估，分為“A，B，C和D”四個級別。90分以上是最高等級為A，80-89等級為B，60-79等級為C，60以下為D。同時，限制A級和D級黨組織的比例，明確定義了A級成員的比例不超過20%，D級成員的組織比例不超過5%。目的是促進黨組織的升級發展。

（三）建立激勵和懲處制度

第一是建立激勵機制。實施一套積極的激勵措施，并考慮黨員評星定級的有效性，這是評估高職院校基層黨組織的黨建工作重要指標，評估黨組織書記工作的有效性的重要指標，讓黨組織書記責任壓力不斷。探索高職院校基層黨組織的黨建星級評定，評定結果分為三類：優秀，合格，不合格。對于優秀的黨組織和個人可給予一定的精神或物質獎勵。第二，完善懲處辦法。創建一個信息反饋制度，每周報告，每月進行總結，并定期檢查，不定期檢查等的反饋系統，以便能夠及時了解和感知基層組織的不斷發展的工作，并警告批評工作不當的人。因工作不善而嚴重拖延黨建工作或對隱藏虛假數據的人員，一旦發現，就嚴肅對待。引入動態管理，突擊檢查等。

五、結語

實施高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”，是做好高職院校基層黨組織黨建工作的重要方法，依據高職院校基層黨組織特點，提出了高職院校基層黨組織黨員“分類評星定級”的方法措施，具體包括：加強組織領導，確保黨員“評星定級”活動取得實效;制定黨員評星定級自評表;建立激勵和懲處制度。

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作者簡介：林海玉（1987- ），男，廣東梅州人，本科，中級經濟師，珠海城市職業技術學院，研究方向：思想政治教育。