農村留守兒童道德教育問題研究

周萍輝

改革開放以來，隨著市場經濟的快速發展，中國GDP增速一直高于7%，數以億計的農民工為中國經濟的繁榮立下了”汗馬功勞“。據調查，我們紅花鎮每年外出務工人口已超過全鎮總人口的38%，我們學校在校生將近800人，留守兒童近300人，這些打工族的子女留守在家鄉農村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。

當前，農村小學留守兒童面臨很多教育問題。

一、留守兒童的形成

農村“留守兒童”，是指父母雙方或單方長期外出務工，將孩子交由長輩或 親戚朋友撫養管理的未成年人。隨著改革開放，對農民外出就業的束縛逐步解 除，農村勞動力跨地區流動日趨活躍。今天，在廣大的農村地區，越來越多的 家庭夫妻離開家鄉，擁到城市打工，大多數打工族將自己處于學年齡的孩子留 在家鄉，由家中的老人或親戚扶養。由此，在農村就形成了一個特有群體—— 留守兒童。根據調查了解，我們鄉鎮1994年外出務工者約100人，留守兒童約 50人，到今天，外出務工者達2000人以上，留守兒童約800人。

二、留守兒童的教育問題

（1）留守兒童的教育現狀： 紅花鎮王某，小時是個聰明伶俐、活潑可愛的孩子，小學三年級時父母到 廣東打工，把他留給六十多歲的爺爺奶奶照顧。王某經常與一些不務正業的青 年在一起玩，學會抽煙、喝酒、打架、去網吧，上課無精打采，作業不寫，學 習成績老上不去，老師耐心教育他，他當耳邊風。……