沈廣元
在提倡素質教育的今天,小學生的語文課外閱讀的重要性不言而喻,如今的語文教學已經和一學期只啃一本書的老方法徹底告別了,這主要表現在:一個省一個規劃,設立了各年級各學期應該讀的課外書目錄,學校為了提高學生們的閱讀水平,專門設立了閱讀課,語文試卷也有課外閱讀檢測題,學生不讀課外書已經不可能跟上語文教學的步伐。
在教學中,我發現了小學生的課外閱讀(尤其是農村學校)還存在很多不足,這些不足主要有:①家長重視程度不夠。課外閱讀書是買給孩子了,可是沒有真正的看起來,平常還是只顧檢查孩子的家庭作業,孩子讀不讀課外書睜一只閉一只眼。②早早地看大部頭的書,學生讀得氣喘吁吁,為什么不能讓孩子們看一些精彩的中短篇選集呢?③閱讀課上也沒見課外閱讀的影子,學生純粹是憑著“好玩”的感覺在讀書,具體得到了什么收獲,也說不出來。④缺乏檢查,星期假日布置個閱讀任務給學生,學生究竟有沒有讀也不知道,即便檢查,學生說:“我讀的,我忘了?!蹦憷蠋熌茉趺崔k?⑤期末檢測,試卷上盡管有題目,但只是一些填空、選擇題而已,老師們抓住了這一點,考前趕緊幫助學生臨時抱佛腳,讀背一些關鍵題目答案,學生考得還蠻好的,領導們哪里知道這里面的奧秘?不讀書的學生心想,反正我們的老師到時候要給我們補課,把課外書全扔掉了……
如何做好小學生的課外閱讀,筆者作些淺述。第一,學校務必切實重視起來。